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高中体育新课程目标、学习方式与学习评价浙江师范大学体育与健康科学学院邵伟德一、高中体育课程目标的变化： 传统目标：身体健康，“ 三基” 教学，思想品德教育。 现在目标： 运动技能固体（有关“ 淡化运动技能” 问题） 身体健康、心理健康、社会适应能力液体（渗透） 运动参与气体（包围） 新课程突出了心理健康和社会适应能力的发展。 为什么要突出：（1 ）以前过于注重运动技能的多而广的传授，从而造成学生学而不会的状况；（2 ）体育教学中忽略了体育的心理学、社会学功能。（3 ）中学生的心理健康、社会适应能力成了现代教育中的较大问题。1. 有关“淡化运动技能”的问题讨论 提出“ 淡化运动技能” 的背景分析：（1 ）按竞技运动编排方式而造成运动技能多而精细化教学；（2 ）学生蜻蜓点水、学而无获的现象；（3 ）学习的学时太短，无法掌握；（4 ）学生对学习的内容没有选择权，有一些运动项目学生不喜欢，学生学了不快乐。* 新课程中是淡化运动技能还是强化运动技能？怎样理解？ 不能光以淡化或强化来理解，对一个运动项目而言，起初不能给学生教的太难，太难了学生就有失败感，就不利于运动技术的深化学习。但是要使运动技术
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