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厦门一中 黄美华 2014、7、13高中历史常见 与 分析 一、概念的区别教学设计课型设计依据教学、学习和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、内容、媒体、策略、评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程，即教学系统设计或系统化教学设计。在一定的教育理念指引下，以一定的标准、一定的内容、一定的方法所精心设计并组织起来的授课形式。课型设计 课例 二、课型的分类 1、按课的教学组织形式和教学方法来划分：有不同的课的类型 “有讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课等”中国大百科全书教育卷（1985年版） 2、根据教学任务来划分：有不同的课的模型： 什么是课的模型？ 对各种类型的课在教学观、教学策略、教材、教法等方面的共同特征进行抽象、概括的基础上形成的模型、模式。（即通常我们所说的教学模式） 因此课型与某种课堂教学模式相关。 总之，课型是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。 教学是指“教”与“学”协同活动的“教学”，每一种方法都有自己的优势和适应性。 因此 “历史教学模式”研究者们强调各种模式的“灵活性” 。三维目标知识与能
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