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小学生语文学习发展性评价研究课题方案湘潭县云龙实验小学一、 课题的提出 小学生学习的评价是小学教学中的重要一环。它对小学教学以及小学生学习，具有直接的导向功能、激励功能和诊断功能。评什么，怎么评，事关学生学习的兴趣效果, 影响到学生的未来甚至终身发展。学生评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面同时也直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的转向与落实。20世纪90年代以来，世界各国对课程的结构、功能、资源、权利等各个方面重新进行思考和定位，展开了一系列轰轰烈烈的课程改革的同时，越来越多的国家开始意识到实现课程变革的必要条件之一就是要建立与之相适应的评价体系和评价工作模式。纵观当前世界各国课程改革的发展趋势，可以发现课程评价改革呈现出如下特点：更加强化质性评价评定，这种质性评价，并不是量化评定的简单否弃，它从本质上并不排斥量化评价。评定的功能由侧重甄别转向侧重发展。强调评定不是为了给学生在群体中确定所处位置，而是为了让学生在现有基础上，谋求实实在在的发展。精确评价与模糊评价相结合，不忽视从整体上作出的感受性评价。评价不仅重视学
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