1、 沂源县初级中学课堂教学评价方案一、基本理念和设计思路1坚持“以学生的发展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本” 。要发挥教学评价的教育功能， “建立促进学生全面发展的评价体系 ”。确定课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。2坚持评教与评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。 “评教” ，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于
2、大面积提高教学质量。 “评学” ，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。3突出开放性课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。4坚持可行性。可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受
3、、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。5体现延续性。新课程课堂教学改革与创新，是一个长期的艰苦的过程。在课堂教学评价体系的确立中，要认真吸收已有的成功做法和经验，要坚持“循序渐进、推陈出新”的原则，不断丰富和完善评价的目标、内容和标准，不断创新评价机制和手段，建立起新型的、有利于促进教师和学生发展的课堂教学模式。二、课堂教学评价标准本方案中课堂教学评价标准共设 5 个评价项目，14 个评价要点（见下表）沂源县初中课堂教学评价表 授课教师姓名_ 所在学校_ 评价时间_ 课题名称_ 评课人姓名_项目 权重 评价内容 分值 得分1、符合课标要求和学生认
4、知水平的程度 6教学目标 10 2、可操作的程度 41、课堂教学结构的合理程度 72、教学观念的转变程度 53、教材处理的合理程度 、科学性 5教学活动254、教学方法、教学手段运用的科学性、 81、学生参与学习活动的态度 72、学生参与学习活动的广度 103、学生参与学习活动的深度 7学习 活动 304、学习方法的掌握程度 61、教学的亲和程度 22、教师语言和板书的规范度 23、 学科知识水平 3教师素质 104、应变和调控课堂能力 31、课堂气氛民主平等、宽松融洽的程度 52、目标达成度 103、解决问题的灵活性 5教学效果 254、教师学生的精神状态 5评课人对本节课的评价成绩本节课教
5、学特色说明：三、课堂教学评价标准要点说明1、教学目标（1）符合课标和学生认知水平的程度符合课程标准的要求，包括知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等方面，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。（2）可操作的程度教学目标明确、具体、全面、 科学。2、教学活动（1）课堂教学结构的合理程度结构完整，思路清晰，密度合理有改革创新意识，环节设计合理，逻辑性强，过渡自然，时效性明显；时间分配合理，为学生提供探究知识的时间和空间。（2）教学观念的转变程度教师变“教”为“导” ，突出学生主体地位，评价及时恰当、准确，善用鼓励，慎用批评，关注学生的学习状态，面向全体，注重差异。（3）教材处理的
6、合理性、科学性教学内容科学严谨，突出重点，突破难点，消除疑点； 教材处理新颖有创意，分析简练条理；问题设计难易适度，符合认知规律；注重学科间教学内容的整合，体现学科育人意识。（4）教学方法、教学手段运用的科学程度教学方法灵活多样，恰当运用多种手段，引导学生自主、合作、探究学习，注重能力培养， 重视学生的反思消化，课堂信息反馈、矫正及时、高效。3、学生活动(1)学生参与活动的态度对问题情景关注和参与活动积极主动，求知、学习、向上的态度端正，合作、交流、对话的态度诚恳。(2)学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数多、学生参与学习活动的方式多样（突出自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习）和
7、学生参与学习活动的时间充分。(3)学生参与活动的深度能提出有意义的问题，能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。(4 )学习方法的掌握程度掌握所学知识记忆、理解、应用的方法，知识内化明显，学会独立运用知识解决、分析问题，学习能力获得发展。4、教师素质（1）教师的亲和程度教师衣着得体，仪表端正，教态亲切、自然、大方，具有较强的亲和力。（2）教师语言和板书的规范度教学使用普通话，语言准确、简练、生动，语速、声音适中； 板书规范、简洁，设计合理，体现创新性 。（3）学科知识水平专业学科知识水平高, 操作准确、规范、熟练、效果好。（4）应变和调控课堂能力驾驭课堂水平高,应变和调控课堂的能力强，课堂上突发事件处理好，教学有风格。5、教学效果（1）课堂气氛民主平等、宽松融洽的程度学生的人格受到保护和尊重，学生的讨论、回答、质难问疑得到鼓励，学习进程张弛有度；课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。（2）目标达成度实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。（3）解决问题的灵活性多数学生在教师指导下能灵活解决学习中的问题，部分学生能自主解决学习中问题。（4）教师和学生的精神状态教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习的愿望。6、教学特色 教师教学在某些方面具有独创性，教学效果突出。
