小露珠课堂实录.doc

1、小露珠一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越越来越”说话。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。二、教学重点凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。三、教学难点感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。四、教学过程：一、揭示课题。1、师：小朋友，今天呀，老师带大家带来一个谜语，我们一起来猜一下，（闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在，太阳出来影无踪。）打一自然现象 生：露珠2、板书课题，齐读课题。3、师

2、：你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的 感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？生 1：小露珠太美了。生 2:小露珠真亮呀。生 3：露珠在太阳的照耀下五颜六色的，真好看4、导入课题师：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、初读指导1、自学生字词。（1）师：这课的课文比较长，小朋友先读课后的生字再读课文，注意读准字音，读不准的地方要多读几遍。（2）检查生字词掌握的情况，学生开火车读。降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 一股 热气 吹奏 草秆 俊俏 袭来 水蒸气 笑盈盈 蟋蟀 光彩熠

3、熠 钻石（3） 师： 你觉得哪些词语比较难读，需要提醒大家注意？生 1：降临的临不要读成 ling生 2：水蒸气的蒸是扁口 eng生 3：钻石的钻是多音字，要注意。（4） 师：钻有两种读音，分别可以组什么词语？生 1：钻石 钻头生 2：钻进 钻空子2、 师：你用什么方法记住这些生字？怎样写才漂亮？生 1：我用熟字加偏旁的方式记住粒、植生 2：我用换熟字偏旁的方式记住珍生 3：在写临的时候左边不要写成竖心旁。生 4：戴的笔画比较多，写的时候要注意在格中合理安排。三、理解课文（一）第一自然段师：请大家轻声读一读第一自然段，你看到了什么？生 1:我看到草叶上、花朵上都出现了小露珠。生 2:我看到小露

4、珠越来越大，越来越亮。师：是啊，当夜幕降临的时候，小露珠悄悄出现了，它爬呀，滚呀，变得越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了，小露珠一点一点地变大，多不容易呀，一起把它读出来，好吗？生有感情地读课文（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）师：你会用越来越越来越说话吗？生 1：姐姐长得越来越高，越来越漂亮。生 2：奶奶年龄越来越大，身体越来越不好。（二）创设情境，运用实践师：天亮了，早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。请小朋友把书打开，读一读课文 25 自然段，看看是哪些小动物和小露珠打招呼的，它们都说了些什么。生:小青蛙、小蝴蝶和小蟋蟀。生：小青蛙说“早哇，像钻石那么

5、闪亮的小露珠。”生：师：小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它, 想象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。师：你瞧，小青蛙第一个来了，勤劳的小青蛙，你是怎么来的？生：(蹦)来的，师：站出来，像小青蛙一样蹦一下。你准备怎么对小露珠说？生：我会说“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”师：可爱的小青蛙，你为什么说露珠像钻石。你仿佛看到了什么？生:我仿佛看到了一颗颗闪亮的钻石。师:我再请一个小朋友来读这段话，你读得比他还要好，我们能感觉到你是真心喜欢小露珠!还有谁来？师：让我们一起来赞美像钻石那样闪亮的小露珠师：除了给小青蛙，还想给谁

6、配音？生：我想给小蟋蟀配音。师：你是怎么来的？生：爬来的，师：真准，请你爬到草坪上，跟小露珠打个招呼吧!生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。师：好的，还有谁来？生:师：听了大家朗读，我真希望自己就是那颗透明的小露珠，有没有哪个扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀请老师和你一起表演？师：早啊，可爱的小蟋蟀。生：早啊，像师：活泼的小蟋蟀，我非常喜欢你，因为你的歌声十分动听，你喜欢我吗？为什么呀？生：师：谢谢你把我说得那么美，我都被你说得难为情了。你为什么说我像水晶呀？生：你像水晶一样透明师 ：原来是这样，（板书：透明 小露珠像水晶那样透明)所有愿意给小蟋蟀配音的小朋友都站起来，我们一起读好它。师：那么谁愿意给小

7、蝴蝶配音呢？师：告诉大家，小蝴蝶怎么来的？生：(飞)师：你要夸小露珠的什么？生：我要夸她的圆润师：圆润是什么样的？师：嗯，感觉挺圆挺光滑的。师：谁能比他读得更好？那么柔和的语调让我们感到小露珠是那么圆润(板书)，我们一起用这样的语调和小露珠打个招呼。生：师：读得真好，接下来咱们一起连起来读。教师当小露珠，你们做小动物，师生对读。（三）、学习第六自然段。师：闪亮、透明、圆润的小露珠除了小动物们喜欢，还有谁喜欢？生： 花草树木也喜欢，师：这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第 6 自然段，细细体会一下。师：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机

8、，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。（生个别读、小组读、齐读的形式）师简评。师：假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）师：这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。交流、评价。师：老师觉得他说得美极了，就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样

9、的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。师：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？生：我觉得她的心灵美。师：说得真好，让我们一起来欣赏第七自然段。（四）学习第七自然段。师：天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树向她招手，你听喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？生 1：我想说“小露珠你别走”生 2：我想说“小露珠，你这么漂亮，多停留一会儿好吗?师：那，让我

10、们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。师：学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）自由准备后交流。三、总结师：听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！师：学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。四、积累延伸，超越文本 “创新来自于积累，创新来自于实践”。只有多积累，多实践，才能得以创新。本课中有这么多优美的词句，同学们一定要摘抄下来，好好学习一下。 五、作业1、 星期天，早起一回，观察观察小露珠。 2、 主动邀请同学，观察记录或讨论研究“霜、雾、雪”等是怎么回事？板书设计：小露珠外表美 像钻石那么闪亮像水晶那么透明像珍珠那么圆润心灵美 反射霞光 把美丽带给大家