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学生核心素养与基础教育课程改革辛涛中国基础教育质量监测协同创新中心中国基础教育质量监测协同创新中心20162016年年0404月月1515日日 提 纲一一核心素养的研究缘起核心素养的研究缘起二二核心素养的概念内涵核心素养的概念内涵四四大众对学生核心素养的理解大众对学生核心素养的理解三三 国际核心素养框架的常见模型国际核心素养框架的常见模型六六在课程中落实核心素养的思考在课程中落实核心素养的思考五五我国学生发展核心素养的基本框架我国学生发展核心素养的基本框架一、核心素养的研究缘起Page 4教育社会 人全球化、信息化、知识经济生态危机、老龄化新的人才观新的能力观经济发展政治发展核心素养 为了提高组织成员国的国家竞争力以应对全球化经济发展的需要，促进个体为适应全球化社会而获得自身完满发展，经济合作与发展组织（OECD）在1997年启动了“素养的界定与遴选”（Definition and Selection of Competencies，简称DeSeCo）项目。 在OECD启动核心素养研究之后，组织12个国家（奥地利、德国、美国、法国等）开展核心素养相关研究，并提交本国报告。随即带动国际各
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