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第三章 学前儿童健康教育的目标第一节 幼儿健康教育的目标n 一、幼儿健康教育目标设定的依据n 一）幼儿身心发展特点是确定幼儿健康教育目标的根本依据n 二）幼儿教育与健康教育的总目标是确定幼儿健康教育目标的直接依据n 3-6 岁儿童学习与发展指南二、幼儿园健康教育目标的层级结构n 一）总目标n 总目标是学前儿童健康教育的最终目的，也是确定其他层面目标的依据。n 教育部发布3-6 岁儿童学习与发展指南二）幼儿健康教育活动分类目标n 是从幼儿：n 身心状况、n 动作发展、n 生活习惯与生活能力n 三方面内容设定的目标。 指南健 康（一）身心状况 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应 能力（二）动作发展目标1 具有一定的平 衡能力，动作协调、 灵敏目标2 具有一定的力量 和耐力目标3 手的动作灵活协 调（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生 活与卫生习惯目标2 具有基本的生 活自理能力目标3 具有基本的安 全知识和自我保 护能力三）幼儿健康教育的年龄阶段目标n 针对3-6 岁幼儿提出的不同层次的目标。如：第二节 幼儿园健康教育目标分析n 一、幼儿园健康教育
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