六年级上册生态环保教育教案.doc

1、1第一课 ：山野生物无限多教学目标（一）、知识教学点 ：1生物多样性的基本内容。 2生物多样性的价值。 3我国生物多样性的概况。 4生物多样性的保护。（二） 、过程与方法1通过本节的学习，增强学生对生物多样性的认识，提高对生物多样性知识的应用能力。 2通过本节的学习，提高综合分析能力。（三） 、情感、态度、价值观1提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。 2树立辩证唯物主义的世界观、人生观。 3增强爱国主义思想、增强自觉保护生物多样性的观念。 4.树立保护生物多样性的意识。美育渗透点 ：通过本节的学习，让学生认识世界上生物体色、形态等的奇妙无穷，五颜六色。形态各异的生物与人类共同生活在地球

2、上，使学生感觉世界的美丽，进而让学生感悟自然之美、生命之美。 重点难点1教学重点 （l）生物的多样性组成以及保护生物多样性的具体内容。 （2）生物多样性的使用价值。 2教学难点 （l）生物多样性的保护。 （2）我国生物多样性概况。教学过程 一、引入（教师）：地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响二、自主探究1.什么是生物？2.自然界的功能。生物资源是地球上生物进化下来的宝贵财富，是人类生活不能离开的重要物质基础，也是组成生物多样性的一个重要方面。但近几十年来，随着人口的急剧增长和经济高速发展，致使野生生物资源遭到严重破坏，由此引起

3、生态环境恶化，严重影响着人类自身的生存2和发展。3.山野中的成员。 （1）土壤（2）树木（3）花草（4）小动物。4. 生物多样性的原因。（1） 、生物多样性与我们的关系1）一天中，我们会做哪些事情？ 2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划。（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）根据学生兴趣，进行分四组调查，第一组调查植物；第二组调查动物；第三组调查生物多样性与健康；第四组调查生物多样性的价值（药用和欣赏） 。 3）各组汇报调查结果，再探究，再归结。通过学习

4、使学生知道，大自然改变生物，人类也根据自己的需要改变生物，丰富着生物的多样性，生物的多样性对于整个生命世界的重要性。（2） 、生物多样性与其它生物的关系讨论：1）花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫之间什么关系？（提示：花是为了招引昆虫帮助传粉，繁衍后代而存在的。 ）让学生举出这样的三个例子。2）生物与生物之间有什么关系？4. 生物多样性的现状。我们知道生物资源对我们很重要，但是人类对他们的破坏却是有目共睹的，那么大家知道应该怎么做了吗？生：保护它，生物圈是人类共同的家园。很好，非常正确！生物多样性是包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统；是生物进化留

5、下来的宝贵财富；是人类社会赖以生存和发展的基础。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个水平上采取保护战略和保护措施。野生生物资源具有很大的使用价值，只有全面认识野生生物资源的价值所在，才能增强并树立保护野生生物资源的意识、规范人们的行为方式，采取具体措施保护野生生物资源并加以合理利用，使野生生物资源世世代代地、可持续发展地为人类造福。5、保护生物的多样。3生态环境的不断恶化，其衰退速度是相当惊人的。那么，我国生物多样性面临着严重的威胁呢？从物种多样性的减少、基因的丧失、生态系统多样性的破坏三个层次上来看。例如，新疆虎、野马等已经灭绝或在我国境内绝迹，大熊猫、金丝猴等野生动物的分布区域明显

6、缩小，种群数量减少，处于濒临灭绝的状态。我国的原始森林面积，每年减少 5000km2 。再如，截止到 1997 年，我国某地区退化草原的面积占全地区可利用草原面积的 50%左右。我国的生物多样性存在着两方面的问题：一是人均生物资源占有量居世界落后水平；二是人口的增长和不合理的资源开发，使我国的生物多样性受到了严重的损失。因此，人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因。这包括以下四个方面：（大屏幕展示）其中，生存环境的改变和破坏是多数野生生物灭绝或濒危的主要原因。那么我们应该怎样做呢？（生：保护野生生物。）是的，生物多样性的保护包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理。 就地保护是保护生物多样

7、性最为有效的措施，就地保护主要指建立自然保护区。自然保护区的保护对象主要包括：保护有代表性的自然生态系统，保护那些珍贵稀有动植物资源及其生存环境。迁地保护是对单一的物种进行保护，它主要适用于受到高度威胁的物种进行紧急抢救，以避免物种的灭绝。例如，将濒危的动植物物种迁移到动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。为了保护野生生物资源，我国相继颁布了中华人民共和国森林法中华人民共和国野生动物保护法和中国自然保护纲要。其中中国自然保护纲要中规定，“对于濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖。”上述法律和文件的颁布和实施，对于我国生物多样性的保护起到了

8、重要作用。保护生态环境，实现可持续发展，已成为当代世界所面临的紧迫而艰巨的任务。保护生态环境，一是保护和合理利用野生生物资源；二是防治环境污染。我们强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用，只是仅针对盲目地、掠夺式地开发和利用。强调合理开发和利用生物资源，是遵循种群数量增长规律，兼顾经济利益和生态效益，实现可持续发展的有效途径。最后，请同学们看这样两句话：（大屏幕齐声朗读）生：“地球不是属于人类的，但人类是属于地球的。”“地球不是我们从前辈那儿继承的，而是从后代那里借来的。”4希望大家都能为保护我们共同的家园贡献自己的一份力量！三、课外拓展：保护生物的多样性， 家乡有哪些珍贵的生物资源；调

9、查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。 5第二课 ：微观的昆虫世界教学目标：一、知识技能目标1了解昆虫的基本特征，引发学生对大自然的关注，初步了解一些研究性学习的过程及方法。2.制定研究方案，明确研究内容，引导学生实施研究，激发研究兴趣。二、过程目标。1.外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。2引导学生从搜集汇报的资料等方面进行评价，鼓励同伴之间充分发表意见和建议 .三、情感目标。1. 走进昆虫的世界，了解昆虫的相关知识，了解这有趣和神秘的生命。2进一步了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。二、教学重点：了解昆虫的基本特征。走进

10、昆虫的世界，了解昆虫的相关知识，三、教学过程：（一）创设情境，导入新课今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？（播放幻灯片）适时讲解：小蜜蜂在忙着采蜜，毛毛虫在慢慢地爬行，蝴蝶在快乐地飞舞，小螳螂在忙着找食物，还有金龟子、甲壳虫等等他们都在忙碌着自己的事情。 2提问：在幻灯片中你们看到了哪些小动物？它们有一个共同的名字，你们知道吗？3.揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。板书课题。微观的昆虫世界齐读课题。（二）学习与探究1、什么是昆虫，了解昆虫的基本特征。（1）昆虫是一类身体分头、胸、腹三大部分，胸部一般生有 3 对

11、足、2 对翅，骨骼长在肌肉外面的动物。6（2）交流：你还知道哪些昆虫？预设：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗虫（3）辨别：这些是昆虫吗？出示课件：（各种动物图片，有的是昆虫，有的不是。 ）学生根据昆虫的概念辨别是否是昆虫，并说出理由。2、昆虫一生的变化。昆虫的生长有一种现象：蜕皮。昆虫的蜕皮是生长的需要，因为昆虫的表皮（外骨骼）是由蜡质层和几丁质层组成的。蜡质层位于表层的最外层，可以防止水分的蒸发。几丁质是复杂的含氮多糖类，它是外骨骼的主要成分。在几丁质层的下面是分泌外骨骼的表皮细胞。表皮细胞分泌的外骨骼一经硬化后，就不能继续扩大，从而使昆虫生长受到限制。因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。蜕皮

12、时，表皮细胞分泌一种酶，将几丁质溶解，同时蜡质层破裂，昆虫的幼体就可以从外骨骼中钻出来，并且由表皮细胞重新分泌外骨骼。当新的外骨骼还未完全硬化之前，昆虫身体可以增大。所以，正在发育而迅速生长的昆虫幼体蜕皮次数较多。当昆虫发育到不再继续长大时，蜕皮也就停止。3、昆虫和人类。昆虫与人类息息相关，昆虫不仅为人类带来了瑰丽的文化想象力，更是对人类的生产和生活有着重要的影响。在古代，昆虫就在人类的食谱中占有重要地位。例如蜜蜂酿的蜜，或有的昆虫的幼虫、蛹等都可以成为饭桌上的美味佳肴，营养圣品。不仅如此，部分昆虫还有着独特的药用疗效，例如冬虫夏草、九香虫等，可谓是一座”宝库“。在工业方面，人们通过仿生学，研

13、究生物系统的优异能力，将其作为模式化依据设计和制造设备，并将其应用于技术系统，解决应用问题。如利用苍蝇复眼原理制造出的”蝇眼“照相机，模范蝴蝶翅膀鳞片的卫星控温系统等，极大地方便了人类的生产。而一些昆虫更是重要的工业原料，如桑蚕、柞蚕吐的丝，白蜡虫分泌的蜡状物等。在农业方面，人类利用”天敌昆虫“用于农作物的害虫防治，如菜地利用赤眼蜂与其他生物防治措施相结合防治菜青虫，在显示人类敏锐观察力的同时，也显示了昆虫对人类世界的慷慨。4、害虫。在生活中，观赏昆虫、研究昆虫是人类的一大爱好，人类从中获得了审美的愉悦感。但所谓“祸兮福所倚福兮祸所伏” ，昆虫在向人类展示它们的慷慨时，也会带来无穷的灾难。食品

14、储藏的蛀虫是居家生活的大敌，挖建筑物墙角的能手，到防不胜防的衣物蛀虫。部分昆虫的出现让人类烦不胜烦，甚至恨之入骨。总而言之，昆虫与人类的关系并非对立，而是相互依赖，相互促进，同时也相互制7约的矛盾关系。5、对昆虫的保护。要想昆虫与人类和谐相处，我们组觉得要加强对昆虫中益虫的保护，首先，我们应该减少对益虫的捕杀，其次，我们要宣传益虫对我们的帮助及我们从益虫那里获得的好处，使更多人能加入到保护益虫的行列中来。最后，要以身作责，保护益虫。8第三课 ：我们这里还有鱼一、教学目标 (一)认知目标 1.了解鱼的生活习性。2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。3.理解与鱼的运动有关的结构特点。(二)技

15、能目标1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。(三)情感目标1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。 二、教学重点与难点 1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。2.教学难点 ：鱼的形态特征与水中生活相适应。三、教学过程 (一)鱼的形态特征1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意

16、义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上9的小孔组成。

17、这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。 （二）鱼类的分布。1 三大洋 2 南美洲 3 热带非洲(三)鱼对人的用。 教师提出以下问题，请

18、学生阅读教材后回答。1.鱼的种类。2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育)。四、课外拓展。鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动

19、物与人类的密切关系。10第四课 ：拥抱可爱的动物【教学目标】1让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2通过活动知道动物也是有生命的，培养学生喜爱和保护动物的情感，保护环境的意识。3. 渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法 。【教学重难点】1让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。【教学过程】一、情景导入，激趣揭题创设情境：（出示老鹰动物玩具）看它是谁？揭题：板书 ： 拥抱可爱的动物二、我国的野生物种类。1学生观看“动物集锦” ，说说在视频中你认识了哪些动物。（对说得好的学生进行鼓励）2在生活中你见过哪些动物？（指名说说）3跟好朋友一起认识动物比一比谁认识的动物多？（先在小组内认识，再各组选一名学生说动物名称，越多越好。 ）对不认识的动物，老师作个别讲解，让学生了解。三、动物对人类的作用人类用动物的皮毛制成衣服原料；人类把一些动物的皮肉入药；动物的奶、肉是我们的营养食物四、动物在哭泣。师：认识了这么多可爱的动物朋友，你们喜欢谁，说出理由。师：是啊，这些动物朋友是那么惹人喜爱，是我们人类的好朋友（板书：朋友） ，可在我们的身边，却有很多人去伤害他们，请看图片。