温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-14784533.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（学校生数学教学心得10篇.docx）为本站会员（0****3）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
学校生数学教学心得10篇 低班级数学教学是同学学习基本数学学问和技能，引导同学步入数学王国的重要教学阶段。下面是我给大家整理的关于学校生数学教学心得，欢迎大家来阅读。 学校生数学教学心得1 长期以来，学校数学计算教学的一种模式是“讲例题，归纳法则，套法则练习。”数学老师在进行计算教学时，只满意于讲清法则，同学能仿照例题进行正确计算。不知随着.的进步，计算机的广泛应用，“算”已不是那么重要了，而重在引导同学自己去学习学问，发觉规律，总结法则。荷兰闻名学者弗赖登塔尔认为，学习数学的唯一正确方法是实行“再制造”，也就是由同学本人把要学的东西自己去发觉或制造出来，老师的任务是引导和关心同学去进行这种再制造的工作，而不是把现成的学问灌输给同学。 就计算教学而言，在同学已有学问基础上，假如老师设计好计算教学的“五步”，能使同学主动探究的完成学习任务，并进展他们的力量。 一、复习引路 老师要设计好与新学问紧密相连的旧学问作复习题，巩固旧知，导入新知，为同学探究新的学问技能作适当的铺垫。 二、导入新课 由旧知导入新知，设计问题，关
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
