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第三章 学校体育的结构、功能和目标第一节 学校体育的结构第二节 学校体育的功能第三节 学校体育的目标体系第四节 实现学校体育目标的组织形式与要求结构是什么？ 指系统内部各个组成要素之间的相对稳定的联系方式、组织秩序及其时空关系的内在表现形式，其反映了系统的内部关系，是系统的一种内在规定性。第一节 学校体育的结构一、学校体育的结构：1 、按空间分：学校体育的结构体育课程教学 课外体育 学校体育管理2 、按时间结构分学校体育的结构学前教育阶段体育 初等教育阶段体育 中. 高等教育阶段体育学生（3 6 岁）：幼儿身心尚处于发育过程, 好奇、 好动、好模仿、好强、喜欢游戏二、学前教育阶段的体育工作的特点1 、学前教育阶段学生的身心特点2 、学前教育阶段体育工作的特点1 ）体育内容：基本身体运动、游戏、体操、舞蹈；体育教学形式：游戏和小型比赛等。2 ）体育工作的重点：运动动作语汇和基本运动能力，运动兴趣与爱好和习惯，为初等教育阶段体育打基础。 三、初等教育阶段体育工作的特点1 、学生身体形态发育的特点（1 ）具有波浪性和阶段性（2 ）具有性别差异2 、学生身体机能发展的特点（1 ）神经系统特点
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