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专题四 学前教育思想演进与 发展研究 国内外学前教育思想的流变与发展 学前教育的主要理论流派一、国外学前教育思想的流变与发展（一）学前教育思想的萌芽 时间：远古时期至17世纪初（学前教育思想的孕育期）主要特征： 学前教育思想散见于各种哲学、政治学和社会学等著作中，未成为一门独立的学科。代表人物：柏拉图、亚里士多德、昆体良1.柏拉图（Plato，公元前427前347年） 古希腊哲学家、思想家，师从苏格拉底，创建了阿 加德米学园，被认为是西方教育史上最早最早论述 学前儿童教育问题的学者。 代表作：理想国 主要学前教育思想：（1）重视优生优育和儿童公育（2）主张儿童“智德统一” （3）构建了丰富的学前教育内容（4）“寓学习于游戏”的最早提倡者2.亚里士多德（Aristotle，公元前384前322年） 古希腊百科全书式的学者，师从柏拉图，自己创办了吕克昂学院 ，被誉为“人类的导师”。代表作：学前教育观点主要体现在政治学和论理学等著作中。主要学前教育思想：（1）重视优生优育，控制人口过渡增长（2）通过游戏进行适宜的身体锻炼，保护幼儿的健康（3）重视习惯培养，避免不良环境的影响3.昆体良 （Ma
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