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第4课 理性之光与浪漫之声专题六 西方人文精神的起源与发展 康德于1724年4月22日出生在普鲁士的 首府哥尼斯堡，一生中几乎没有离开过 哥尼斯堡。但其仙逝时，哥尼斯堡全市 居民却连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人，直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。图说历史课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点提示1了解启蒙运动针对专制势力的基本主张与意义。2认识浪漫主义兴起的原因及意义。3通过对启蒙运动的学习，体会启蒙思想家设计的民主政治的美好蓝图，体会浪漫主义思潮中的人文精神。目标要求1启蒙的真谛使人获得人身自由和思想自由。 知识点一康德道出启蒙的真谛 基础知识2康德的贡献(1)康德在卢梭的“ ”的基础上，又提出了思想的自由。(2)面对历史和现实，康德批判统治阶级的 ，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。(3)康德对理性作了哲学的探讨，确立了人的 ，道出了启蒙的真谛。人生而自由主体地位愚民政策1浪漫主义思潮的形成(1)卢梭对“理性”的质疑卢梭认为崇拜理性、把理
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