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第八章 成就测验第八章 成就测验 第一节 成就测验概述 第二节 标准化学绩测验第一节 成就测验概述 一、成就测验的性质 二、成就测验的发展历史 三、成就测验的用途 四、成就测验的种类 五、成就测验的选用一、成就测验的性质 “学绩”一词通常是指个体经过对某种知识或技术的学习或训练之后所取得的“成绩”，一般表现为个体心理品质在知识、技能或某种能力方面的增加和提高，是个体认识性心理品质的发展。 一、成就测验的性质 学绩测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后知识、技能的发展水平的测定。 学绩测验与能力测验一样在测量学中属于最佳行为测验。 学绩测验所测为认知性心理品质。认知性心理品质的优劣表现在两个方面：一方面是认知内容的多寡，一方面是认知能力的高低 。 第一节 成就测验概述 一、成就测验的性质 二、成就测验的发展历史 三、成就测验的用途 四、成就测验的种类 五、成就测验的选用二、成就测验的发展历史 学绩测验是心理教育测验中发展比较早的一种测验， 据史书记载：早在我国的西周就初步建立了学校教育制度，那时国学中的大学就已设置了定期的学业考试。 学校考试沿袭至汉朝时，太学中已经订有严格的考试制度，武
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