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核心突破一给文言材料断句 紧抓标志，巧破难点 第二部分专题八文言文阅读 核心突破落实比方法更重要核心内容 导图概览理解必备知识断句五法掌握关键能力排“同”聚“异”，突破难点古 时 称 文 词 停 顿 的 地 方 叫 作 句 或 读 ， 而 古 文 在 书 写 上 原 本 是 没 有 标 点 符 号 的设 计 的 ， 阅 读 时 为 求 语 气 的 顺 畅 和 正 确 传 达 意 思 ， 读 书 人 便 会 在 文 章 中 自 行 加 注记 号 。 像 这 样 加 注 句 读 的 动 作 ， 被 称 为“断 句”。 现 代 用 的 标 点 符 号 是“句 读”的 发 展 。 三 字 经 有 言 ：“凡 训 蒙 ， 须 讲 究 。 详 训 诂 ， 明 句 读 。”意 思 是 ， 凡是 教 导 刚 入 学 儿 童 的 老 师 ， 必 须 把 每 个 字 都 讲 清 楚 ， 每 句 话 都 要 解 释 明 白 ， 并 且使 学 童 读 书 时 懂 得 标 点 断 句 。 可 见 断 句 是 古 代 启 蒙 教 育 的 第 一 步 ， 是 读 书 人 的 一项 基 本 功 。 古 人 之 所 以
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