个人课题研究实施方案.doc

1、“以画入诗”加强学生古诗词赏析运用的研究课题研究实施方案春晖中学 张丽华一、问题的提出（一）指导学生进行古典诗词赏析方法研究的必要性。古典诗词教学，不仅能够传授知识，更是汲取传统文化精髓、弘扬民族文化的有效途径，有助于提高学生人文素养、培养审美情趣。古典诗词赏析是中学语文教学的一个重要组成部分。中学语文新课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高。因此，教会学生鉴赏古诗词，是每个语文教师义不容辞的责任。（二）指导学生进行古典诗词赏析方法研究的重要性。1、时代久远，不易理解由于时代和年龄的局限性，有些古诗词对学生来说词句晦涩，诗歌鉴赏又是中高考中的难点，很多学生对此是手足

2、无措，有时即使是老师讲解了，有的学生也还是云里雾里，不得要领。2、重背诵，轻赏析考试中古诗词默写分值较大，且错一字便无分，在这种情况下，师生重背诵默写、轻理解领悟，使古诗词赏析教学成为薄弱环节。所以，进行古典诗词赏析方法研究迫在眉睫。3、重视教师的讲授，忽视了学生的自主品悟因为古典诗词离我们年代久远，语言高度凝练，绝大多数同学对其内容摸不着北，为了缩短教学时间，有些教师采取“包教”措施，忽视了学生的自主品悟。4、中考中学生得分率低，赏析方法欠缺新课标要求学生能够将课文中的古诗词熟读成诵，并在积累、感悟和运用中，提高欣赏古诗词的能力和审美情趣。近几年中考试题中，古诗词的积累运用、赏析占了相当比例

3、，然而，学生在此类题型中仍存在着以下问题：学生不能正确把握诗意，即读不懂诗歌；不能正确把握诗词中的思想情感；不能赏析佳词妙句；诗歌的一些写作技法不能体会，更谈不上运用诗歌。中考中这几类题型失分非常严重。以上问题的存在，使得本应带给学生愉悦精神享受的古典诗歌却使学生心生厌恶，导致中考诗词赏析题得分率较低。其实作为比较抽象的诗歌鉴赏题目，我们应该尽可能去找到一些方法性的东西，至少要给学生一些思路，有了这些，学生才会自己去分析、去理解、去赏鉴；同时还要注意我们提供的思路。应该是由浅入深，这样才会给学生以信心。古诗词是一种高度凝练的文学形式，其中表达的情感，运用的写作技巧对后世的文学创作影响很大，加强

4、古诗词学习必然会对学生更好的理解其他文学作品有很大的帮助。二、课题研究目标和内容（一）研究目标1、通过有效的初中古诗词教学，引领学生挖掘传统文化的宝藏，培养学生纯正的审美趣味和个性化的欣赏能力。22、能初步理解、鉴赏古诗文作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神境界，并且能在此基础上模仿和创造新的作品。3、有效地加强学生古诗词赏析能力，并且形成以“以画入诗”为切入点的语文诗词赏析教学模式。研究内容（二）研究内容本研究是针对中学生，在中学学段开展的研究。研究的内容为“以画入诗”加强学生古诗词赏析的运用。研究途径以课堂教学实践为切入点，研究方向和角度为结合历年中高考真题。1、以画面

5、描写入诗，结合古诗词写作背景及字面含义，用丰富而又生动的语言，想象诗词所描绘的画面，以此来理解诗词内容，体会作者思想感情。2、以绘画赏读入诗，结合书本插图，或绘制简笔画，来理解诗词内容及作者情感。3、借助多媒体网络技术，以动画、视频等多种形式呈现诗词内容。三、课题界定本课题的研究将激发学生学习古典诗词的兴趣，调动学生学习古典诗词的积极性，培养学生学习文言文的良好习惯和对古典诗词赏析的实践能力。重点在于，通过“以画入诗”的方式，培养学生古诗词赏析方面的运用能力。1、针对初中语文教学中一些教师简单处理古诗词教学“死记硬背，反复默写古诗词” “以内容讲评代替感悟体验”“以一元解读取代多元品读”“面面

6、俱到，意蕴不到” ，没有真正体现“一切为了学生终身发展”的教育理念等现象，通过有效的初中古诗词教学，引领学生挖掘传统文化的宝藏，激发学生学习古诗词兴趣，培养学生纯正的审美趣味和个性化的欣赏能力。2、当前古典诗歌教学中,过分重视字词注释和简单背诵,把一首首充满深刻的意蕴、丰富的情感、充满动人的诗情画意的古代诗歌支离破碎了。在考试时，很多学生赏析古诗词，不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境，体会作者的思想感情了。通过有效的古诗词教学，教会学生理解诗词内容，体会诗词情感的方法和技巧。3、初中毕业学业考试说明中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能

7、领悟内涵并品味语言”。古诗词赏析是近几年的中考中必考题，且考察的难度逐一加深，但学生的得分率较低。通过有效的古诗词教学，提高学生古诗词赏析的能力。四、理论依据1、古典诗词是最灿烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大贡献，从诗经开始，唐诗、宋词、元曲，无数诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄托，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。2、古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。江泽民同志

8、说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。33、语文课程标准指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”.初中毕业学业考试说明中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”.近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。因而，学习并赏析古诗

9、词意义重大。4、在这种状况和学习背景下，科学有效的古诗词赏析就具有独特的意义，可以让古诗词学习有效高效。十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教学就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”第斯多惠的观点不言而喻，教师应该引导学生的思想发展。这就要求教师改变教法，指导学生在咀嚼、品味、感悟和创新上下功夫。教学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、想象美和内涵美；放手让学生去体悟语言，感悟语境，共鸣情感，变通想象和比较内容。在课堂上不断创新方法，让学生在互动互助中给与课堂古典韵味；在沟通交流中养成创新思维的模式；在参与评价中激发创新思维的热情；在感悟、领悟中延伸创新思维的途径，在延伸、拓展中开阔创

10、新思维的天地，让学生最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高古典诗歌鉴赏能力的目的。所以，进行古诗词的鉴赏意义深远。五、研究方法1文献研读法 学习借鉴古今关于诗歌鉴赏的研究成果，理论联系实际，拓展研究思路，开辟研究天地，坚持走科学化、理论化的研究道路，力求研究成果的普适化，提高选题研究的理论价值。2调查分析法 通过对教师的教和学生的学的调查分析，了解古代诗歌教学的现状，总结得失，寻求古代诗歌教学的切入点，丰富教学内容，创新教学形式，不断提高古代诗歌教学的效益。3活动激趣法 注重课内与课外的结合，营造更加宽阔的学习古代诗歌的天地，从“诵、歌、画、作”等方面引导学生沉潜入古代诗歌，在活动中理解诗

11、意、体悟诗情、涵泳诗趣，激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱，从而为学习成长的生命增添诗歌的底色和文化的底蕴。4行动研究法：深入课堂，将从研究中获得的教学理论转化为教学行为，在实施的过程中不断总结、反思、修正、再实践，再反思，并逐步积累经验。5经验总结法 在探究中有反思，在实践中有创新，要真行动、真思考，从研究过程中发现最原始的个性化材料，从学生学习成长的最切近处进行教育设计，努力使自己总结出来的研究成果真实、鲜活、可行、有效。六、实施步骤及具体安排本课题研究从设计和完成预期一年完成，分为四个阶段，具体研究过程如下：1第一阶段（2015 年 5 月课题立项）确立课题研究方向和内容，组建课题组，明确分

12、工，落实研究任务，完成课题申报、评审书的填写。2第二阶段（课题立项2015 年 10 月）开展调查研究，分析初中古代诗歌教学的现状，立足古代诗歌教学课堂实践，梳理新课程实施以来中考语文试卷中古代诗歌命题特点和发展趋向，并提出自己的研究观点，开展“经典诵读” 、 “诗意班级”等活动。3第三阶段（2015 年 11 月2016 年 1 月）紧密结合初中古代诗歌教与学的实践，通过教师的鉴赏指导和活动开展，激发学生古代诗歌学习的兴趣，让学生初步掌握古代诗歌鉴赏的技能，让学生在古代诗歌学习中感受中华文明的博大和精彩。4第四阶段（2016 年 2 月2016 年 4 月）全面整理课题研究资料，深入总结课题

13、研究成果，认真撰写研究报告，力争如期完成课题研究的最终成果，保证课题研究的顺利结题。具体安排及成果展示序号 研究阶段（起止时间） 研究内容 成果名称 成果形式41 2015.8 了解初中生古诗词赏析的现状，分析原因，发现问题，完成调查报告。1、 初中生古诗词赏析的调查问卷2、 初中生古诗词赏析的调查报告调查问卷、调查报告2 2015.91、制定课题研究实施方案。2、查阅相关资料文献，搜集有关初高中古诗词赏析教学的资料信息，收集多种古诗词赏析的方法和案例，进行理论学习，并做好相关笔记。1、 课题研究实施方案2、 课题相关读书笔记实施方案、读书笔记3 2015.101、挖掘教材上的古诗词内容，开展

14、以画入诗赏析讲解。2、学生总结归纳以学内容1、 优秀以画入诗案例2、学生积累本归纳优秀案例4 2015.11指导以画入诗赏析古诗词方法，针对学生以画入诗训练中存在的问题，进行针对性的指导。课题阶段小结 教学反思5 2015.121、梳理中考语文试卷中古代诗歌命题特点和发展趋向，丰富以画入诗赏析的方法。2、课内外相结合，扩展古诗词赏析范围。1、 以画入诗提高学生中考古诗赏析能力2、学生丰富积累本内容论文教学叙事6 2016.1 结合中考题型加强学生古诗词赏析练习 中考古诗词题型赏析方法汇总 课件7 2016.2对前期工作进行反思、总结、整理，对预设方法进行进一步修改、完善，对下阶段工作进行部署。

15、准备教学公开课。1、 课题研究阶段总结2、 “以画入诗” 培养初中生古诗词赏析能力阶段总结论文8 2016.3 开展 “画写作品”成果展示活动，交流画写成果。表彰先进，树立典型。 以画入诗展示小结 活动小结 公开课9 2016.4-5 总结提炼课题研究成果，准备撰写结题报告，并提出结题申请。 课题研究报告 研究报告七、研究成果及呈现方式本课题的预期成果主要有三种：1、课题研究成果报告2、教案、案例研究汇编：用随笔的形式阐述激发学生赏析古诗词兴趣的方法。采用教育叙事的形式，通过案例分析，说明学生在研究过程中的可喜变化。用课件（PPT）形式上几节教学公开课，展示研究成果。以论文形式归纳指导学生“以画入诗”赏析古诗词的方法。3、课堂实录：“以画入诗”赏析古诗词教学的公开课。