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有效教学的实践与反思兴庆区高台逸夫 吕银春一. 有效教学的内涵 （一）教学有效果 1. 内涵要点： 教学有效果指教学产生的结果，它指向与学生的进步和发展。 教学指有教之学，有教之学与无教之学（直接显性教 间接隐性教）。 （二）评判标准： 2. 评判标准. 学业成绩. 合格率、优秀率 认知变化. 学有所得 学习态度. 学生品质、情感的改善。 3. 教学要求 目标要明确（准确） 内容要清晰（清楚） 教什么要清清楚楚 在什么起点上教要清清楚楚 教到什么程度要清清楚楚 怎样教要清清楚楚 为什么要这样要清清楚楚 教的怎样要清清楚楚 “一堂课之后，教师不知道自己教了什么，学生不知道自己学了什么，说这样的课会有成效，说这样的课会变成学生的营养” （王荣生） 结合小学数学学科课堂实践，怎样增大你的教学效果？ （二）教学有效益 有效果：学到了东西（有结果） 有效益：学到的东西为学生所用（有益处）2. 评判标准通过学习变得有能力、有智慧、有灵气、有教养、有品位。 学会应用 学会学习 学会做人（学以致用） （“带的走的”能力） （有教养 有品位） 直接用 间接走 隐形用 知识- 问题 知识- 问题 知识-
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