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如何组织开展幼儿园园本教研活动 “教研”：是教学研究和教育研究的简称。 “园本研究”：指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。一、园本教研的基本含义二、存在的典型问题：1、教研活动的开展得不到保证；2、教师缺乏参加教研的积极性；（1）教研负担（2）”参而不与”3、教研工作形式化；4、教研成果短效。三、园本教研需要处理四种关系 处理好自下而上与自上而下的关系（主体性） 处理好研究与实践的关系（实践性） 处理好自我反思、同伴互助与专业引路的关系（开放性） 处理好教研目的、方式与效果的关系（有效性）四、幼教教研的分类包括： 教学型的教研 研究型的教研 学习型的教研 教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。 研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。 学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。正式教研活动 非正式教研活动q备课、说课、听课、评课q参观考察、学术会议、进修q专家报告、合作研究、示范交流q师带徒（实习、职初/骨干）q专题研讨活动q业务考核q围绕教学工作的随意交流；q针对个别幼儿的“集体会诊
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