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综合实践活动课程的有效性 博士 华中师范大学教育学院 教授、博士生导师教育部华中师范大学课程研究中心 常务副主任教育部中南高师师资培训中心 副主任教育部基础教育课程改革专家组 核心成员 引言：当前综合实践活动课程实施的两个突出问题 1. 综合实践活动课程的常态实施问题； 2. 综合实践活动课程实施的有效性问题。一、综合实践活动教师有效指导的基础 1.整体地把握综合实践活动的课程属性是活动，还是课程？ 活动 课程 时间、地点 课程目标、课程内容 人物、任务 学习方式、课程主体 程序与过程 设计与实施 短程、即时 周期、延伸 不是所有的活动是课程综合实践活动课程是丰富的 确立综合实践活动的课程意识 不仅仅把综合实践活动当作活动来开展，要把它作为一种课程来完整地实施与指导 有清晰具体的课程目标吗？ 校本开发与校本实施的综合实践活动有经典的活动主题和生成性的主题吗？活动主体有广度和连续性吗？ 谁是课程的主体？ 开放性和生成性就意味着“学习活动方式”的随意性吗？ 要把握综合实践活动的课程特质来实施与指导 确立实践第一的原则； 处理好认识与实践的关系； 综合实践活动进入学生的成长历程； 综合实践活
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