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小组合作学习 构建生态课堂- 阶段总结初二英语备课组 新课改的需求我们构建以“学生为认知主体，教师为教学主导”的教学模式，把主动权真正交给学生，让不同层次的学生得到发展，学生之间学会互助，交流，合作。在此基础上为了配合学校的构建生态课堂的科研课题，进一步优化课堂教学，提高课堂效率，我们初二英语备课组开展了“英语课堂小组合作学习”这一课题研究。一、确定子课题 撰写研究方案 2014 年3 月开始，我们确定小组合作学习构建生态课堂 的子课题，并认真拟定了课题的实施方案、确定课题的研究方法、对象和实施步骤 二、成员分工 陆岩丽 中学一级 英语教学 学历合作学习主题的选择的研究 刘长顺中学高级 英语教学 本科 合作学习任务的设计的研究 田树森中学高级 英语教学 本科 合作学习评价策略的研究 于颖 中学一级 英语教学 本科 合作学习氛围的创设的研究 三、系统进行了理论学习： 在研究过程中，我们加强了理论学习，在网络上查找合作学习的类型、基本理念、合作学习的实施策略、并对合作学习的评价作了详细的理解，在英语教学中积极尝试小组合作学习，并及时写出心得反思。结合课题的要求，以及学校的轮作课，我们互相学
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