总结对孔子的评价(最完整最实用).doc

1、 前介：两千多年前的教育家孔子曾这样说过：“学而不思则罔”，意思就是说，一个人在学习中，倘若只知道死记硬背，而不加以思考、消化，那他就将毫无收获。孔子的话是很有道理的。一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识、学与思的过程。学是思的基础，思是学的补充，这两者是紧扣的两环，缺一不可。正如人体对食物的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣；举一而不能反三，那是未经消化、吸收，所学知识无法化为“己为” 。只有学而思之，才能将所学知识融会贯通、举一反三。学与思想结合，是掌握知识过程中的必由之路，古今中外成功者的事例无不证明了这一点。在马列主义传播到中国大地的时候，以毛泽东、周恩来

2、等为领导的共产主义者，在汲取马列精髓的同时，结合中国实情，走“农村包围城市”的道路，最终缔造了社会主义新中国。试想，革命先辈们如果不是学与思、思而再实践，而是一味生搬硬套，教条主义，那么中国革命怎能成功？文艺复兴的大科学家伽利略，倘若不是在学习中独立思考， “两个铁球同时着地”的实验能在当时产生？人类能够及早挣脱亚里士多德的错误理论的束缚？学而思，思而学，正是这些伟人成功的经验，同样也是人类进步的动力之源。今天正是“知识激增” 的时代，知识的领域在不到一个世纪的时间内，不知扩大了多少倍“吾生也有涯，而知也无涯”，面对如此浩瀚的知识海洋，光靠死记硬背是不可能到达光明的彼岸的。因此，美国教育界正在

3、努力改革原有教学体制，力求培养学生的思考能力和创造能力，以适应明天的科学；欧洲、日本纷纷不其后尘，我们中国的教育体制改革已经迫在眉睫、势在必行。明天的创造型人才，正是要从今天学生中培养起来。所以，我们更应该做到：在学习中思考，在思考中提出独立的见解，培养自己的思考能力，来等候明天的选择。在学习中独立思考，是学者、大师们成功的经验，是人类进步的动力源泉，而培养学生这一能力，是今天的中国在明天得以崛起的希望。先秦评孔秦始皇统一六国之前的春秋战国时代，出现了“诸子争鸣”的学术繁荣局面，其中以儒、道、墨、名、法五个学派最为著名。儒家虽为显学之首，但不立于一尊的地位。故各家对孔子的毁誉不一。孔子门人及其

4、后学者均推尊孔子。门人中以子贡为代表，他对孔子赞美备至，奉如天人，把孔子比拟为高天、日月、木铎，凡人是永远不可企及的，认为孔子是天生的圣人。亚圣孟子认为孔子所行的“圣人之道”是遍及自然界和社会的至高准则。然而当时民间一般看法认为孔子是博学成名的大学者。战国末期大儒荀子，虽然其礼的思想根源于孔子，然而他有浓厚的“法”思想的成分。他以继承儒家正统自任，称颂孔子，认为孔子的美德永远不可泯灭。但他贬斥子张、子夏、子游为“贱儒”，批评子思、孟子。他的著作多处称引孔子及其门徒的言行，借孔子之名表达他重视礼法和“亲贤用知” 的思想。墨家对于儒家学说非议颇多，批评孔子的“述而不作”，主张“述而且作”，批评孔子

5、和儒家的繁琐礼仪。 道家以自然无为为宗旨，蔑视礼法，对于儒家的礼仪道德持否定态度。先秦法家学说思想上与儒家对立，早期法家代表人物商鞅认为孔子学说与法家农战思想对立，致使国家“必贫而削”。法家的集大成者韩非对孔子个人颇为尊重，但他认为孔子学说不合时宜。上述先秦诸子对孔子的毁誉褒贬，各持己见，正是反映了当时学术上百家争鸣的兴盛景象。这与汉以后独尊儒术的局面则截然不同。秦汉评孔秦汉时代是儒学发展中的关键时期。在先秦，孔子只算是诸子之一，儒家虽号为“显学”，也只是百家中的一派。汉武帝罢黜百家，独尊儒术，儒学从此居于统治地位，成为官方的意识形态。儒学在秦汉时期的发展，大体上可分为三个阶段：1.秦始皇虽焚

6、书坑儒，但秦朝博士中有许多儒生，祖述孔子，传播儒学，秦尚法术，儒学并未居于统治地位；2.西汉前期，崇尚黄老，博士诸儒具官待问，未见尊显；3.汉武帝以后，定儒术于一尊，此后进入儒学统治时期。汉代儒学的特点是：1.融摄百家，综合吸取诸了各家之长来充实儒学，使儒学更加丰富；2.由于定儒术于一尊，孔子的地位愈来愈高；3.神化孔子和经书，使孔子由圣人变为神人，经学变为神学。正文：孔子的一生：1.学习礼乐(15 岁) “ 礼乐“ :旧有的统治秩序(奴隶制度,分封制 ) 2,讲学收徒(30 岁) 传承礼和仁; 创办私学,广收学生 3,从政生涯(51 岁) 官:中督宰 司寇 政治主张:加强君权,削弱大夫权,抑

7、制陪臣 结果:从政失败 4,周游列国 政治主张未被采纳【思考】未被采纳的原因是什么? 答案:诸侯争霸,崇尚武力, 答案:诸侯争霸,崇尚武力,轻视礼仪 5,献身文教 整理文化典籍 评价孔子 1,积极意义: (1)对中国: 政治上, 成为封建政治的理论基础(维护一统) ; 文化上,成为中国古代传统文化核心内容 . 教育方面,奠定中国古代教育传统 ,保持文化连续性; (2)对世界: 汉后,对亚洲,传播先进文化; 明清后,对西方,为欧洲启蒙思想家所启发,借鉴; 当今,世界不少学者依然推崇儒学 . 2,局限性:维护等级, 不平等;【探究问题】 孔子及其说学在历史上的地位如何? 大思想家:提出“仁“礼“中

8、庸“ , , “ 有教无类“ “因材施教“重要思想 大教育家:开创私人办学先河 ,提出有教无类思想和一系列教育理念 儒家学派创始人:儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想,影响深远 2 菱湖中学高三历史一轮复习教案 选修四第二单元 晚年整理文化典籍: 六经 儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 世界意义:儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分; 欧洲启蒙思想 家受到儒家思想的启发(1) 指出孔子的身份地位.我们研究孔子主要依据什么资料? 孔子是春秋末期人,我国历史上影响最大的思想家,政治家,教育家.儒家学派的创 始人.主要依据是记录孔子言论的论语 .(2)孔子的主要思想主张有哪些?

9、他的观点在当时为什么不受重视 ? “仁 “是孔子的思想核心,主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系; 孔子维护周朝 之“礼“ ,主张贵贱有序.教育上主张“有教无类 “ .孔子的“仁“礼“思想适应封建社 , 会伦理道德观,有利于封建统治秩序,但在战乱纷争的年代,其主张距激烈的社会变革太 遥远,必然遭到统治者的冷落. (3)孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义? 孔子在政治上强调以民为本,反对苛政和任意刑杀;在伦理道德上强调和谐的人际关 系.比如他要求人们注意自我修养,尊老爱幼,尊师重贤,富有爱心,言必行,遵守社会 公德,学习上不耻下问,温故知新,积极进取的处世精神等都体现他对治国和社

10、会生活的 深刻智慧和优秀价值, 其思想精华是对世界文明的贡献, 也为现代文明提供了汲取的营养.高考演练 1,孔子由“仁“进而提出统治者要 “德政“ ,这种思想在先秦时期的进步意义主要是 A,满足新兴地主阶级的政治需要 B,抑制统治者的暴政 C,成为各国变法的理论依据 D,奠定“非攻“ 主张的思想基础 2,孔子“有教无类 “思想的进步性 ,主要体现在 A,扩大了教育对象的范围 B,通过教育选拔治国贤良 C,宏扬优秀民族文化 D,协调社会人际关系 3,孔子说: “中人以上,可以语上也 .中人以下,不可以语上也. “表明孔子的教学方法是 A,启发诱导 B,循序渐进 C,因材施教 D,有教无类 4,孔

11、子教育思想中,对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是 A, “温故而知新“的学习方法 B, “因材施教“ 的教学方法 C, “知之为知之,不知为不知“的学习态度 D, “有教无类“ 的办学思想 有教无类 无类“ 5,孔子曾周游列国 10 多年,但倍受冷落,狼狈不堪,你认为造成上述情况的最重要的原 因是 3 菱湖中学高三历史一轮复习教案 选修四第二单元 A,孔子地位低下, B, 其思想有较大的消极性 C,受其它学派打击 D,孔子主张不能满足统治者需要 6, “名不正,则言不顺 ;言不顺,则事不成; 事不成,则礼乐不兴 ;礼乐不兴,则刑罚不 中; 刑罚不中,则民无所措手足“ ,下列对孔子这段话理解

12、不正确的是 A,孔子认为应该建立“君君,臣臣,父父,子子“的社会秩序 ,否则人民无所适从 B,孔子认为周“礼“非常重要,是实现仁的前提. C,孔子认为“仁“和“ 礼“ 是相辅相成,不可分割的. D, 孔子认为“礼“和刑罚相对立的 孔子认为“ 7,子曰: “恭而无礼则劳,慎而无礼则葸 (葸 Xi:畏缩) ,勇而无礼则乱,直而无礼则绞 (尖刻伤人“对这段话不正确的理解是 A,要用礼来加以节制,加以中和 , 这样才能使言行合度,符合社会规范. B,与“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动“ 的思想基本一致 C, “不学礼,无以立“ ,认为礼是个人修养的落脚点. D, 反映了孔子仁的思想 8,孔子的

13、思想产生的社会背景是 A.分封制的崩溃 B. 劳动者地位的提高 C. 教育向民间普及 D. 社会处于转型时期,新旧矛盾尖锐 社会处于转型时期,9,孔子曰: “仁者 ,爱人,爱有差等 . “墨子曰: “兼相爱,交相利 .“爱无差等“ “ .造成 这种分歧的根源是 A.二人所处的时代不同 B.代表的阶级利益不同 C.学术思想不同 D.谈论的问题不同 10,孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是 “仁者,爱人“ 贵贱有“序“ “ 己所不欲,勿施于人“ “有教无类“ A. B. C. D. 11, 论语述而 “ 不愤,不启,不悱,不发.举一隅不以三隅反,则不复也. : “这段材 料说明孔子的教学理念是 A.有教无类 B.启发式教学 C.温故而知新 D.当仁不让于师 12,下列有关孔子的叙述不正确的是 A.孔子整理的“ 六经“和其著作论语成为中国古代传统文化的核心内容 孔子整理的“ 六经“和其著作论语 B. 儒家思想经历代损益逐渐渗透到社会秩序和个人行为规范之中 C. 孔子创办的教育奠定了中国古代教育的传统 D. 孔子的思想及其学说对亚洲乃至整个世界都产生了影响