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一、育儿实施计划的编写保教目标、内容与要求生理心理发育时点上的重要特征标志以理论为依据描述标志性目标应有的状态（分为前期、现在、近期）教养目标(应达到的一般水平)列出具体的待实施干预的各项目标教养内容与要求生活照料拟出目标干预实施方法和步骤大运动同上精细动作同上语言能力同上认知能力同上社会行为同上范例(一)周或月教养计划第一节二、课程或游戏活动设计(一)课程或游戏设计依据 生理心理发育的一般能力标准(二)课程或游戏设计原则A 总原则：合理、和谐、易做、安全。B 一般性原则：目标性 递进性 相关性 适量性 适当性 同步性 技巧性 娱乐性 简易性 安全性(三)课程或游戏活动设计要素及步骤 A 课程编制要素：年龄 阈值 目标 主题 拓展 隐形 频率 时间 总量 分量 B课程编制步骤：适合年龄 阈值点（阶段时点上的量化性现象）非阈值点（阶段内过渡发展延续现象）。能力前提 前向 当前 后向活动目标 总目标 目标分解活动准备 环境预设、器具、物品、材料活动程序（1）活动开始前：开场情境指导语（暖场）（2）活动进行中：A.主题课程 B.拓展性课程 C.隐形课程。（3）活动结束：A.一起整理物品 B.
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