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地理教师师德师风参考发言稿1990年5月，我开场了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端无视和排挤。通过一段时间的实践和理论学习，我领悟到要改变现状、走出窘境，必须走出传统的注入式教学形式，应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开场了“初中地理兴趣教学改革实验”，探究出以“趣导趣讲趣结趣练”为主线的初中地理兴趣教学形式。1994年11月，该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改实践说明，实验班学生学习地理的积极性明显高于非实验班，课堂气氛活泼，教学效果突出。统计材料说明，实验班的各项指标也明显高于其他班级。1995年8月，我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改研究。我将教改实验课题确定为“以兴趣教学为载体，在初中地理教学中落实素养教育”，并被省教研室确立为“xx”重点教改课题。在教改实践过程中，我以本人严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验老师，使她们在教改实践过程中得到锻炼和成长。1999年11月，课题以丰盛的果实迎接了来自全省的地理教
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