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银行街课程模式银行街课程模式Bank Street Approach(发展互动课程模式)(Development-Interaction Approach)银行街课程模式背景介绍背景介绍约翰逊、普拉特在保育学校的进步主义教育实验“教育实验局”将实践性知识放置在理论框架之内银行街课程模式课程发展的历史阶段课程发展的历史阶段进步主义教育实验开始阶段与心理动力学理论结盟的阶段早期教育法形成阶段 理论基础：进步主义、心理动力学理论、以皮亚杰为代表的认知建构主义 银行街课程模式核心理念核心理念 发展观发展观：注重幼儿全人格教育，以促进“完整儿童”（whole child）的发展。教育观教育观：（1）经验的教育 （2）建构的教育 （3）家庭、社区和托幼机构共同参与 的教育。课程观课程观：综合性课程，课程儿童获得加深对世界认识和理解的经验的综合。银行街课程模式“发展发展”和和“互动互动”的内涵的内涵 “发展发展”：幼儿对世界的认识、理解及作出反应的方式等不断变化、成长。“互动互动”：（1）儿童与环境 （2）认知和情感银行街课程模式课程目标课程目标（一）课程目标取向：（一）课程目标取向：展开性目标取向
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