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高校课堂教学评价的理论与方法高校课堂教学评价的理论与方法教育部高等教育教学评估中心刘振天一、课堂教学及其意义一、课堂教学及其意义二、课堂教学评价的基本理论二、课堂教学评价的基本理论三、课堂教学评价的功能、原则与方法三、课堂教学评价的功能、原则与方法四、当代课堂教学评价发展动向四、当代课堂教学评价发展动向五、我国高校课堂教学评价现状及问题五、我国高校课堂教学评价现状及问题六、提高课堂教学质量的举措六、提高课堂教学质量的举措一、课堂教学及其意义一、课堂教学及其意义（一（一）什么是课堂教学）什么是课堂教学也叫班级授课（上课）制。指教师在固定的场所（课堂）按照课程表所规定的程序对固定的学生进行授课的教学组织形式。是教学最基本的组织形式。课堂教学最早出现在16世纪欧洲。此前基本上是个别教学。17世纪后，班级授课在许多国家的学校逐步推广。中国采用班级教学最早始于清末（同文馆），20世纪以后，逐步地在全国采用班级教学的组织形式。（二）课堂教学是人才培养的主渠道（二）课堂教学是人才培养的主渠道课堂教学是教育史上的创举。扩大了教育规模，提高教学工作效率；可以发挥班级集体教育的作用；能够使教学更有计划、有
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