课题研究过程记录手册.doc

1、1南平市中小学学科骨干教师培养对象课题研究过程记录手册课题名称 电脑 DIY活动课开展研究 单 位 南 平 三 中 课 题 负 责 人 梁 瑞 剑 联系电话 13860098604 南平第三中学编制2014 年 10 月 20 日2研究过程活动总记录时间 内容 人员 地点2013.12.16 开题活动 梁瑞剑、张贤敏、陈凌峰、 蔡胜、杨小健 信息技术教研组2013.12.16校本课程电脑组装 DIY更新改版及教学大纲计划制定、阶段性实施计划制定梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 信息技术教研组2013.12.16-12.25 分发调查问卷、选拔活动课成员 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 七年级各班

2、教室2013.12.26 蔡胜教学研究 项目一计算机概述 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 5 楼机房2014.1.10 观摩陈凌峰教学 项目二计算机硬件介绍 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 5 楼机房2014.1.17 陈凌峰教学研究 项目三硬件选购 DIY 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 5 楼机房2014.2.21 2014.2.28梁瑞剑教学研究 项目四计算机硬件组装梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 5 楼机房2014.3.7 梁瑞剑教学研究 项目五BIOS 设置 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 5 楼机房2014.3.14 观摩张贤敏教学 项目六系统和驱动安装 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、

3、蔡胜 5 楼机房2014.4.11 观摩张贤敏教学 项目七系统优化和防火墙安全 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 5 楼机房2014.4.25 观摩蔡胜教学 项目八计算机保养与故障处理 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 5 楼机房2014.4.25 初中电脑 DIY活动课教学方法探究 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 信息技术教研组2014.5.9 制定南平三中 “学生科技节”电脑“DIY”活动方案 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 信息技术教研组2014.9.12 电脑 DIY活动课教学有效性探究 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 信息技术教研组2014.9.13 课题中期研讨 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌

4、峰、蔡胜、蔡晓程 信息技术教研组2014.9.19 电脑 DIY活动课教学中动手能力的 培养探究 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 信息技术教研组32014.9.26 电脑软硬件维护 DIY 研讨 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜 信息技术教研组2014.10.16 课题结题总结交流 梁瑞剑、张贤敏、 陈凌峰、蔡胜、蔡晓程 信息技术教研组开题活动记录一、开题活动简况课题名称：电脑 DIY活动课开展研究开题时间：2013 年 12月 16日地 点：南平三中办公楼六楼信息技术教研组参加人员：梁瑞剑、张贤敏、陈凌峰、蔡胜、杨小健活动内容：开题、分组活动目的：精细小组分工、明确各自职责活动形式：讨论活动过

5、程：12 月 16 日上午 10：30，我们来到办公楼六楼信息技术教研组共同商讨开题、小组分工事宜。虽然在之前的开题报告中，对组长及小组成员的任务进行了一定的安排，但在具体展开研究活动时却发现分工不够细，导致责任不明。经过讨论，决定将活动分工具体化，如下：课题负责人梁瑞剑负责总体规划与联络。校本教材电脑组装 DIY更新改版由四位教师共同负责；电脑 DIY 活动课教法探究由梁瑞剑及张贤敏负责；电脑 DIY 活动中培养学生动手能力探究由陈凌峰负责，蔡胜负责设备后勤保障。各开题报告及结题报告由梁瑞剑负责撰写。活动结果：初次进行研究性学习，开始大家都有些互相推诿责任，害怕做错事。在此次讨论后在老师的协

6、调下，大家都明确了分工，我相信在团结合作共同努力下开展活动没有困难，研究性学习一定能顺利的开展并完成。4二、开题报告一、课题界定电脑 DIY活动课电脑 DIY活动课是我校信息技术组开展的第二课堂活动课，是学生在教师的帮助和指导下，通过学习了解电脑硬件的基本知识，认识硬件，了解硬件的作用和在电脑中的位置，最终能独立或小组合作将硬件组装成电脑并能正常使用。二、研究现状述评在国内，关于中学开展计算机硬件组装的研究还处在空白状态，中学信息技术课程重点在培养学生的创新精神和实践能力，但由于受时间、设备等因素限制，光凭常规课堂教学很难实现这一目标。现在学校里的信息技术课主要以计算机基本操作、办公软件的使用

7、、网络基本知识为主，涉及到计算机硬件知识很少，更别说硬件组装了。在我们的邻国日本，我们来看看他们的学生在作什么? 笔记本在我们看来还是非常精密的时候，日本的计算机教育居然已经在教孩子如何组装笔记本了。在孩子们手中的居然是松下最新型号的 Letsnote笔记本。从中可以看到日本对培养提高学生动手实践能力的重视。本课题组开展的电脑 DIY活动课程，为学生提供了很好的硬件平台，学生平均每二人一台计算机进行操作，所运用的零件均可正常使用。在实际教学中发现现在的学生动手实践能力偏低，而且没有拆装电脑的经验，在没有老师讲解和帮助下组装电脑成功的基本为零。因此，开展电脑 DIY活动课对于普及学生硬件知识，培

8、养学生动手实践能力是非常必要的。三、选题意义及研究价值电脑 DIY活动课是学生正确运用各种知识、合乎逻辑地进行电脑组装的能力，是思维能力、想象能力、创造能力与动手技能的结合。电脑 DIY活动课提倡立体的全面发展的教育。一要动脑动手，手脑并用，培养和提高了学生的动手实践能力；二要知识全面互不偏废，使学生计算机硬件知识得到普及；三要注重美育，陶冶情操，通过电脑 DIY活动课开拓学生的 创 新 意 识 和 创 新 精 神 ,培 养 了 学 生 团 队 协 作 能7力 。 因 此 ， 电 脑 DIY 活 动 课 的 开 展 值 得 研 究 。四、课题研究的理论依据建 构 主 义 观 点 是 由 瑞 士

9、 心 理 学 家 让 皮 亚 杰 于 1966 年 提 出 的 ， 他 创 立 的 学 派 被 称 为“皮 亚 杰 派 ”， 是 认 知 发 展 领 域 中 最 有 影 响 的 学 派 。 建 构 主 义 理 论 的 内 容 很 丰 富 ， 但 其 核 心可 以 概 括 为 ： 课 堂 活 动 以 学 生 为 中 心 ， 强 调 学 生 对 知 识 的 主 动 探 索 、 主 动 发 现 和 对 所 学 知 识 意义 的 主 动 建 构 。 皮 亚 杰 十 分 强 调 要 让 儿 童 通 过 亲 自 动 手 操 作 来 获 得 直 接 的 体 验 ， 从 而 领 会 知 识 。契 可 夫 把

10、操 作 能 力 列 为 智 能 培 养 和 发 展 的 一 项 重 要 内 容 。五、课题研究的目标本课题通过研究，要实现以下几个目标：1、探讨电脑 DIY活动课开展的方法与途径。改进电脑 DIY活动课教学行为，提高教师发现问题、解决问题的反思能力。2、通过电脑 DIY活动课提高学生观察能力、动 手 实 践 能 力 ， 开 拓 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 精 神 ，以 及 培 养 学 生 团 结 协 作 意 识 。3、改进电脑 DIY活动课课堂教学的评价。通过本课题的研究，改进教师的教学，激励学生的学习，全面了解学生的电脑组装学习历程。形成对学生学习过程和结果的正确评价。 六、课题

11、研究的主要内容利 用 现 有 的 设 备 、 器 材 ， 根 据 学 生 的 特 点 ， 培 养 提 高 学 生 的 动 手 实 践 能 力 。 给 学 生 大 胆 创新 、 实 践 的 机 会 ， 学 习 到 平 日 在 家 庭 、 学 校 很 少 接 触 到 的 甚 至 是 没 有 接 触 到 的 知 识 ， 以 硬 件 动手 实 践 能 力 提 高 来 促 进 学 生 对 电 脑 的 兴 趣 ， 主 要 培 养 学 生 的 观 察 能 力 。 会 观 察 ， 会 联 系 实 际 ，会 提 出 问 题 ， 用 科 学 的 方 法 思 维 、 分 析 和 解 决 问 题 ， 开 拓 学 生

12、的 创 新 意 识 和 创 新 精 神 ， 从 而 激发 其 学 习 其 他 知 识 的 积 极 性 。 根 据 中 学 生 的 年 龄 和 心 理 特 点 ， 从 南 平 三 中 的 教 学 实 际 出 发 ， 本课 题 研 究 的 主 要 内 容 包 括 以 下 二 个 方 面 ：1、 了 解 电 脑 结 构 和 工 作 原 理 ， 在 电 脑 组 装 的 过 程 中 学 会 正 确 的 安 装 方 法 和 操 作 手 法 ， 从中 提 高 学 生 的 动 手 实 践 操 作 能 力 。2、 完 善 电 脑 DIY 活 动 课 开 展 的 实 施 方 法 和 途 径 。七、课题的研究思路首

13、 先 必 须 要 了 解 学 生 的 现 状 ， 了 解 学 生 的 能 力 层 次 和 教 学 中 出 现 的 学 生 学 习 障 碍 ， 在 电 脑DIY 活 动 开 展 中 应 有 的 放 矢 ， 有 针 对 性 ， 既 不 能 让 学 生 的 动 手 实 践 能 力 停 留 在 已 有 的 水 平 上 ，也 不 能 超 越 知 识 的 内 容 和 其 他 能 力 的 水 平 ， 孤 立 地 发 展 动 手 实 践 能 力 。 在 此 基 础 上 完 成 教 学 目标 、 总 结 方 法 、 形 成 学 习 成 果 。八、 课题研究方法1、 调 查 研 究 法 ， 包 括 访 谈 、 问

14、 卷 等 。 学 生 的 观 测 能 力 如 何 ？ 对 电 脑 硬 件 的 认 识 怎 样 ？ 对学 习 有 什 么 要 求 和 建 议 ？ 等 等 ， 需 要 对 学 生 进 行 了 解 。 采 用 问 卷 调 查 等 方 法 ， 能 够 比 较 完 全 地了 解 这 些 情 况 。2、 文 献 资 料 法 ： 由 于 电 脑 技 术 发 展 变 化 很 快 ， 学 生 的 电 脑 水 平 也 存 在 着 较 大 的 差 异 ， 为了 更 好 地 面 向 全 体 学 生 ， 电 脑 DIY 活 动 课 的 教 学 内 容 就 不 能 完 全 照 搬 教 材 。 这 就 要 求 教 师 为每

15、 一 堂 课 都 应 准 备 不 同 层 次 的 教 学 内 容 ， 而 这 些 内 容 的 准 备 就 需 要 教 师 通 过 文 献 研 究 来 获 得 。因 此 ， 教 师 应 针 对 教 学 知 识 ， 通 过 图 书 、 报 章 及 网 络 来 查 询 相 关 的 资 料 ， 经 过 对 比 、 筛 选 、 整理 和 加 工 ， 得 到 更 加 全 面 的 、 能 适 应 不 同 层 次 学 生 需 要 的 教 学 内 容 ， 让 每 一 层 次 的 学 生 都 有 所收 获 。3、行动研究法。针对电脑 DIY活动课教学计划，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。4、 总 结 法

16、 ： 通 过 对 实 践 活 动 中 的 具 体 情 况 ， 进 行 归 纳 与 分 析 ， 使 之 系 统 化 、 理 论 化 ， 上升 为 经 验 。九、课题研究实施方案（一）时间安排 8课题研究是一项系统工程。思品课程的性质和功能决定，该课题实验具有时代性、社会性、实用性、互动性和艰巨性。课题实验时间从 2013年 12月2013 年 11月，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段，用时 1年。实 施 步 骤 分 为 三 个 阶 段 ：第 一 阶 段 ： 准 备 阶 段 。 （ 2013 年 12 月 2014 年 2 月 ）主 要 工 作 是 ：1、 构 思 、 制 定 课 题 研 究 方

17、案 ， 完 成 申 报 。2、 成 立 课 题 组 ， 确 定 课 题 研 究 人 员 。3、 从 七 、 八 年 级 各 班 抽 取 一 定 学 生 组 建 活 动 课 班 级 ， 制 定 电 脑 硬 件 知 识 调 查 问 卷 ， 了 解学 生 电 脑 水 平 ， 形 成 调 查 报 告 。第 二 阶 段 ： 实 验 阶 段 。 （ 2013 年 12 月 2010 年 8 月 ）主 要 工 作 是 ：1、 理 论 研 究 （ 2013 年 12 月 2014 年 2 月 ） ： 这 一 阶 段 我 们 主 要 通 过 理 论 研 究 的 方式 对 电 脑 DIY 的 理 论 知 识 进

18、行 学 习 ， 组 织 研 究 人 员 对 相 关 文 献 进 行 系 统 学 习 和 研 究 ， 组 织 参加 本 课 题 的 教 师 编 制 电 脑 DIY 校 本 课 程 、 制 定 教 学 进 度 。 并 重 点 探 讨 电 脑 DIY 活动 课 教 学 的 有 效 策 略 和 方 法 。2、 实 践 研 究 ： 2013 年 12 月 2014 年 2 月 ， 前 期 研 究 ， 交 流 研 究 情 况 。 这 一 阶 段 我 们 主 要 对 学 生进 行 硬 件 知 识 普 及 ， 让 学 生 了 解 计 算 机 硬 件 结 构 和 工 作 原 理 。 2014 年 3 月 201

19、4 年 8 月 ， 阶 段 性 总 结 ， 继 续 研 究 。 这 一 阶 段 我 们 主 要 采 取 行动研究法， 按 计 划 、 进 度 进 行 计 算 机 硬 件 组 装 讲 解 ， 演 示 并 指 导 学 生 进 行 组 装 。 定 期 开 展 课 题研 究 研 讨 活 动 ， 比 如 观 摩 实 验 课 、 公 开 课 、 教 学 研 讨 ， 以 及 其 它 研 究 交 流 活 动 等 ， 及 时 总 结 、反 思 、 修 正 课 题 进 程 。 围 绕 典 型 活 动 及 开 展 系 统 的 教 学 活 动 ， 如 通 过 对 个 别 学 生 的 研 究 （ 包 括座 谈 、 观

20、察 等 ） ， 对 其 个 体 开 展 纵 深 的 研 究 ， 以 寻 求 有 效 的 学 习 策 略 。 2014 年 9 月 2014 年 10 月 ， 中 后 期 研 究 ， 基 本 完 成 课 题 的 实 践 研 究 。 在 阶 段 性 总 结 的基 础 上 ， 形成论文，进一步指导电脑 DIY活动课教学的研究。第 三 阶 段 ： 总 结 阶 段 ： （ 2014 年 10 月 2014 年 11 月 ）这 一 阶 段 我 们 主 要 采 取 经 验 总 结 法 。 对 课 题 研 究 情 况 进 行 总 结 评 价 ， 收 集 资 料 ， 为 结 题 作好 各 方 面 准 备 ， 撰

21、 写 研 究 报 告 、 研 究 论 文 、 收 集 师 生 研 究 成 果 （ 含 文 字 及 实 物 ） 等 。（二）人员组成1、参加实验人员：组长：梁 瑞 剑 ： 南 平 三 中 信 息 技 术 学 科 中 学 一 级 教 师 ， 2008 年 9 月 22 日 9 月 28 日 参 加“福 建 省 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 计 划 ”骨 干 培 训 者 省 级 培 训 ； 论 文 校 园 网 络 教 育信 息 资 源 建 设 初 探 发 表 于 闽 北 教 育 研 究 、 论 文 计 算 机 多 媒 体 教 学 的 正 确 应 用 获 2009 南 平 信 息

22、 技 术 优 秀 教 育 教 学 论 文 评 比 二 等 奖 等 。成 员 ： 张 贤 敏 ： 南 平 三 中 综 合 实 践 教 研 组 组 长 ， 南 平 三 中 信 息 技 术 学 科 中 学 一 级 教 师 ， 参 加2000 年 7 月 2001 年 7 月 中 学 计 算 机 学 科 骨 干 教 师 省 级 培 训 、 课 件 压 力 和 压 强 获福 建 省 教 育 厅 主 办 的 中 小 学 骨 干 教 师 课 件 制 作 叁 等 奖 、 获 南 平 市 职 工 计 算 机 知 识 普 及 应 用技 术 能 手 称 号 等 。 陈 凌 峰 ： 南 平 三 中 信 息 技 术 备

23、 课 组 组 长 ， 南 平 三 中 信 息 技 术 学 科 中 学 二 级 教 师 ， 教 研论 文 中 学 信 息 技 术 教 学 模 式 探 索 获 南 平 市 信 息 技 术 优 秀 论 文 评 比 一 等 奖 等 。 蔡 胜 ： 南 平 三 中 信 息 技 术 学 科 中 学 二 级 教 师 。2、专家指导组成员：南平一中杨小健老师9十、课题研究成果展示研究报告、研究论文、学生操作实录、课堂实录、学生分组观测记录、新的教学设计、学生的学习成果和学习感受等。十一、课题研究经费 学校提供经费支持。梁瑞剑2013 年 12 月 15 日三、专家评议要点1、 科 研 成 果 表 述 有 问

24、题 。 要 看 的 见 、 措 得 着 、 可 操 作 ， 要 尽 量 物 化 。2、 研 究 内 容 要 细 化 ， 要 分 点 ， 不 宜 过 多 ， 要 便 于 操 。3、 部 分 地 方 的 语 句 要 通 顺 些 ， 措 辞 再 推 敲 、 整 合 一 下 。评议专家签名：年 月 日四、重要变更（侧重说明对照开题申请书所做的名称、研究计划、内容等方面的调整，可加页。 ）一、研究时间的调整，原拟 2014年 11月结题改为 2014年 10月结题。二、根据专家的建议，将研究成果作了修改和调整。三、专家指导组成员南平一中杨小健 2014年 9月赴甘肃支教更改为南师附小蔡晓程。课题负责人：

25、梁瑞剑2013 年 12 月 22 日10研究过程记录（一） 时 间 2013.12.16 地 点 信息技术教研组参加人员 梁瑞剑、张贤敏、陈凌峰、蔡胜研究主题 校本课程电脑组装 DIY更新改版分工及教学大纲计划制定、阶段性实施计划制定研究记录由于计算机硬件更新换代非常快，2010 编写的校本课程电脑组装 DIY第二版教材已满足不了教学需求。12 月 16 日下午 2：30，我们信息技术教研组共同商讨校本教材电脑组装DIY第三版更新改版分工事宜。蔡胜负责项目一计算机概述、项目八计算机保养与故障处理的更新改版，陈凌峰负责项目二计算机硬件设备介绍 、项目三硬件选购 DIY ，梁瑞剑负责项目四计算机

26、硬件组装 、项目五BIO S 设置 ，张贤敏负责项目六系统和驱动安装 、项目七系统优化和防火墙安全 。要求 12 月 25 日前改版完成。 （电脑组装 DIY2013 年11 月第三版教材另附）通过商讨制定出教学大纲及本学期活动课的教学计划、阶段性实施计划：（附过程记录表后）11研究过程记录（二） 时 间 2013.12.162013.12.25 地 点 七年级各班教室参加人员 梁瑞剑、张贤敏、陈凌峰、蔡胜研究主题 分发调查问卷，选拔活动课成员研究记录在信息技术课时向七年级各班学生分发问卷调查，了解学生计算机掌握情况，从中选拔电脑 DIY 活动课成员 30 名，并将 30名成员分为 6 个活动

27、小组，为下一步活动课开展作好准备。 （在研究过程记录表二后附活动课成员分组名单，部分问卷调查单独装订一本）12研究过程记录（三） 观摩记录（4 次）1授课人陈凌峰 所在学校 南平三中 授课地点 5 楼机房 授课时间 2014.1.10教学主题 项目二计算机硬件设备介绍 项目二计算机硬件设备介绍教学过程一、复习前面我们介绍了计算机的的发展历程及计算机系统的组成，那么一个计算机系统是如何组成的呢？二、导入新课教师：“我们知道了计算机能为我们的生活和世界的发展带来非常大的便利，而我们的计算机不过是这么点大小，为什么能有如此大的魔力呢？你了解你身边的朋友计算机吗？你是否熟悉它的各个部件名称和功能呢？”

28、三、讲授过程教师讲解：对照计算机硬件实物，使用多媒体课件讲授计算机由主机和外部设备组成。计算机硬件组成1、 主板2、 中央处理器3、 内存4、 显卡5、 声卡和音箱6、 硬盘7、 光驱8、 网卡9、 显示器10、 键盘和鼠标11、 机箱和电源12、 其它设备二、课堂练习要求：判断给出的图片是什么硬件，迅速在自己所在的组的硬件中找出对应的硬件。（1） 任务启动：根据学生人数将学生分成组，让计算机水平较高的同学任组长，由组长协同小组成员完成任务。（2） 操作指导：教师强调拿硬件的注意事项。全时间，让学生认识硬件。（3） 学生操作：在组长的组织和安排下互相合作，探索着完成任务。这时教师深入到学生之中

29、，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生。（4） 信息反馈：经过约 5分钟的时间，每个小组基本上完成了，每个同学都识别了一遍各部件，利用课件给出的硬件图片，让学生在本组的硬件中找出与图片一致的硬件。学生的计算机水平不同，识别的结果也不相同，但通过观察与练习，学生对计算机主机的组成有了进一步的认识，每个小组选代表结合实物说出本组总结出来的计算机主机的组成。（5） 归纳总结：根据学生的任务完成情况给以评价，以鼓励表扬为主，增强学生主动探究未知世界的信心。小结：本节我们主要学习的是计算机硬件的组成。计算机硬件主要有：主板、中央处理器、内存、显卡、声卡和音箱、硬盘、光驱、网卡、显示器、鼠标和键盘、机箱和电源、其他设备等。观摩有感1小组合作时，有些小组学生因为计算机层次不同，可能产生意见分歧， 教师需要思考更好方法来解决。2硬件更新很快，一些硬件无法实物展示，应该多采用图片展示让学生感受、了解。