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健康教育与健康促健康教育与健康促进工作的基本过程进工作的基本过程计划设计原则 n（一）目标原则n（二）整体性原则n（三）前瞻性原则n（四）弹性原则，n（五）从实际出发原则n（六）社区参与原则计划设计的程序计划设计的程序 确定优先项目和优先干预的行为因素确定优先项目和优先干预的行为因素 计划实施结构计划实施结构/组织能力评估组织能力评估 确定计划目标确定计划目标 确定健康教育干预框架确定健康教育干预框架 确定项目活动内容、方法、日程确定项目活动内容、方法、日程 制定设计监测与评价方案制定设计监测与评价方案 项目预算项目预算健康教育诊断健康教育诊断 n健康教育诊断的概念：在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程。n健康教育诊断的基本思路：健康促进规划设计的模式有多种，但最具有生命力的首推美国著名学者格林（Green）提出的PRECEDE-PROCEED模式。促成因素促成因素强化因素强化因素倾向因素倾向因素组织、政策、法规组织、政策、法规健康教育健
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