温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-15076143.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（基于理解的课堂教学设计（提纲）课件.ppt）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
基于基于“理解理解”的课堂教学设计的课堂教学设计（提纲）（提纲）江南大学教育学院校长教师培训中心江南大学教育学院校长教师培训中心 王聚元（王聚元（）有效教学的基础环节有效教学的基础环节有效教学的基础环节有效教学的基础环节教学设计教学设计教学设计教学设计 “有效教学”在任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，但在不同时代却有不同的关注。经历了“教学规模”和“教学模式”的主题式发展后，有效教学实践和相关研究开始转向第三个阶段关注“教学设计”。一个再次被唤起的重要话题：教师为理解而教，学生一个再次被唤起的重要话题：教师为理解而教，学生一个再次被唤起的重要话题：教师为理解而教，学生一个再次被唤起的重要话题：教师为理解而教，学生为理解而学为理解而学为理解而学为理解而学 霍华德着重理解的学科教学：“教师应当为理解而教，学生应当为理解而学。”使中国成为二十一世纪巨人的教育发展计划（“中国教育科研网”文）：“把以巩固为主的教学计划，改为以理解为主的教学计划是教育的一场革命，哪一国先采用，哪一国人的素质就会领先于其他国家人的素质。”实施理解性教学的教师准备实施理解性教学的教师准备实施理解性教学的教师准备
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
