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新课程背景下对教学常规的反思新课程背景下对教学常规的反思长清区教研室 王英伟 教学常规教学常规 顾名思义是学校教学工作的基本规顾名思义是学校教学工作的基本规范。范。在基础教育课程改革的新背景下，传统的“教学常规”，到底还要不要全盘保留?如今流行的“教学常规”到底要进行怎样的改进?教学规范与教师的个性化教学到底有多大的关联?一、教学常规的历史一、教学常规的历史二、我国中小学教学常规现状分析二、我国中小学教学常规现状分析三、新课程背景下重构三、新课程背景下重构“教学常规教学常规”的思考的思考一、教学常规的历史一、教学常规的历史教学常规究竟是什么教学常规究竟是什么?捷克教育家捷克教育家夸美纽斯夸美纽斯可看作是提出可看作是提出“教学效率教学效率”问题的第一人。问题的第一人。“把一切知识教给一切人们把一切知识教给一切人们”的教育理想，“使得教员因此可以少教，但是学生使得教员因此可以少教，但是学生可以多学可以多学”的方法。教学过程中教师应该遵循的便利性原则、彻底性原则、简明性与迅捷性原则便利性原则、彻底性原则、简明性与迅捷性原则等等，第一个提出了较为完整的教学原则体系，也是第一次把课堂上教师的教学
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