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专业建设与课程改革 理念 内容 实践 无锡职业技术学院 谈兴华30年召开过的4次全国教育工作会议1985、5关于教育体制改革的决定（草案）1994、6贯彻中国教育改革和发展纲要1999、6 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定2010、7 国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年 工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。目录:一、若干职教理念诠释二、专业建设:职业学校最基本的建设三、课程改革:教学改革的核心与难点四、人才培养模式:深化教改的切入点 一、若干职教理念诠释 1、什么是职业教育 广义的职业教育是指技术教育、职业教育和职业培训（TVET）的总称。(TVET-Technical And Vocational Education And training)狭义的职业教育主要指职业学校的教育 职业培训与学校教育的区别 培训：更多地显现功利的性质 教育：更多地具备人本的性质 职业教育是一种职业教育是一种类型类型的教育的教育 应有初、中、高的层次。中职培养高素质的劳动者和中、初级专门人才（即培养数以亿计的高素质的劳者）高职培养生产、管理、服务第一线的高等
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