1、语文课堂观察量表 2008-11-21 09:25:00| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅 课堂观察量表新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表） 时间、 地点 课题观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 新课程背景下学生学习方式的转变自主学习、探究学习、合作学习学 生 表 现 评 分1、学习兴趣是否浓厚。 2、学习情绪是否高昂。 3、能否积极参与教学活动。 4、对教师态度。 5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现” 规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。6、积极思考，深入探询。 7、合作学习中，能否与同学
2、有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。 观察记录8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 5 分制：优：5 分；良，4 分；好，3 分；一般，2 分；尚好，1 分。新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表） 时间、 地点 课题观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 新课程背景下教师工作方式的转变学生学习的组织者、引导者、促进者视 角 得分1、教学态度是否沉稳、愉快 2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂 3、对教室秩序的管理是否到位 4、学习前是否就
3、学习目标与方法与学生讨论 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛 6、能否有效激发学生的学习兴趣 观察记录7、对学生反应的注意 8、对学生突如其来问题及状况的处理 9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 10、能否学生的意见，并与学生平等交流 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表） 时间、 地点 课题观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 效果评价观察内容 次数A B C D E1、描述性问题 2、判断性问题 教师提问类型3、论证性问题 5、理解性疑惑 6、判断性疑惑 学生提问类型7、实证性疑惑 8、师生互动 9、生生互动 互动类型10、师班互动 11、以问
4、题推进互动 12、以评价推进互动 教师对互动过程的推进13、以非语言推进互动 14、30 秒以下 言语互动过程记时 15、30 秒以上 16、热情 17、冷漠 教师对学生提问的态度18、忽视 19、有效调控 观察记录互动管理20、放任 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四（资源应用） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用课程资源的生成 观 观 察 内 容 统 计（划 “正” 或勾） A、课本 B、影象资料 1、课堂教学中使用的资源种类C、课件E、资料袋D、网络F、其他 2、课堂教学中各类资源使用次数A、课本C、课件E
5、、资料袋B、影象资料 D、网络F、其他时机资源种类课前 解决问题时表达观点时阐述重点时突破难点时课后 A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 3、课堂教学中各类资源使用的时机F、其他 作用资源种类提供资料 表达观点阐述重点突破难点解决问题建构知识 A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 4、课堂教学中各类资源使用的效果（打分 5 分制）F、其他 作用资源种类为学生的学为教师的教为表演 为记录生成型资源为资源而资源 A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 5、课堂教学中各类资源的服务对象（打分 5 分制）F、其他 6、学习中生成的资源学生作品 师生共同建构的资源新生成的问题 其他 察记录作用资源种类为学生的学为教师的教为表演 为记录生成型资源为资源而资源 A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 7、各类资源对课堂教学的影响（打分 5 分制）E、资料袋 作用资源种类复制复述重组为电子文稿用资料构成新作品作为讨论论据，变成自己的话说出不会应用资源 A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 8、学生应用各类资源的情况（记录应用次数）E、资料袋 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五（学生活动记录表） 个别发言 小组发言 演示 记笔记 绘图次数 时间 热烈 认真 积极 自信 行为状态消极
