1、n我国高中美术教学n现状与对策我国高中美术教学现状n 教育现实与社会发展的关系n 教育实践与教育理论的关系 n 学科教学与素质教育的关系 n 教学过程与教学目标的关系n 教学方法与教学内容的关系n 教师行为与理想角色的关系n 民族文化与多元文化的关系n 美术课程与艺术课程的关系教育现实与社会发展之间的关系n 教育作为社会经济、文化发展的综合产物，对社会的发展又有着极大的反作用。综观世界各国的历史发展状况，教育的差异是造成社会差异的最主要因素之一。n 改革开放、加入 WTO， 经济实力不断增强，生活水平不断提升，但对教育的发展水平和层次与经济发展水平极不适应，素质教育仅仅停留在文件和报告上。劳动
2、者素质已经越来越成为经济发展的制约因素。扭曲的教育价值观n 教育不是通向上流社会的途径，而是通向智慧的途径。n 诺丁斯 (美国斯坦福大学教授 )n 我国目前的美术教育和其他学科的教学一样 ,具有十分明显的功利主义特征。n 原因 ： 1、我国庞大的人口基数与相对匮乏的n 社会资源和教育资源之间的矛盾。 n 2、传统教育价值观的残留。n 3、社会不公平现象的普遍存在。n 现有美术教育价值追求的具体表现 ：n 1、升学n 2、投入与直接产出的关系n 3、与生活、生产的关系n 4、社会评价n 美术教育的边缘化n 后果：n 生活品位普遍低俗n 生产精致程度不高n 生活环境总体不佳教育实践与教育理论的 关系n 实践与理论的关系：实践产生理论还是理论指导实践？n 教育实践不能很好地验证理论，教育理论也不能真正指导实践。n 原因：n 从事教育实践的教师对教育理论的了解程度普遍不高。n 从事教育理论研究的人员对真正的教育实践了解程度也不高。学科教学与素质教育的 关系n 美术教育理论对美术学科教学赋予了太多的功能、价值和意义 (每门学科都标榜自身在素质教育中的功能 )n 素质的最根本体现是 知识 与 能力n 知与识n 文化中心还是技能中心？
