小学二年级心理健康教案全册.doc

1、20172018 学年度小学二年级心理健康教学计划一、指导思想：面对 21 世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素

2、质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容分析：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。三、教学目标：结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。四、教学措施：1坚持以

3、人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯 ,培养学生友爱同学,热心帮助别

4、人,不怕困难,努力克服困难的品质 ,培养学生健康的心理素质.五、教学进度表教 学 进 度 表周 节 课 题 授课时间1 做开心的自己 第一周2 朋友眼中的我 第三周3 我有不同意见 第五周4 发现别人的优点 第七周5 我的学习习惯 第九周6 学会合作 第十一周7 当我遇到陌生人 第十三周8 爱惜小生命 第十五周学习内容 说说我自己 教材版本 南京大学版教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授课学习目标1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。3、乐于将自己

5、的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。学习重点 尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。学习难点乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。学习准备 课件学习过程 修注栏一、猜猜我是谁？师：今天这节课我们将请来几位神秘的客人。这第一位客人人没到声先到了，让我们一起听听猜猜他是谁？（放录音）录音内容：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，

6、我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱，只要一听到有蛋糕，我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别，有人说像堆粪，可我不觉得难看。同学们，你们知道我是谁了吗？师：大家都猜到了是动画片喜羊羊与灰太狼里的懒羊羊。为什么你能一下子就猜出来了呢？师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。二、露一手。师：这第二位客人不爱说话，相信大家一看准能认识他，他是（出示图片灰太狼）将会怎么介绍自己呢？你能帮她说一说吗？（指名说）介绍要点：灰太狼爱好：抓羊，搞发明，耍酷。 优点：聪明（有数理化荣誉证书） 、乐观、自信、幽默、单纯、疼爱老婆、坚强、不服输、 、一心一意、做事有计

7、划、会做菜、反对迷信。缺点：错失良机、轻浮、不守信用、倒霉、狡猾、总是做些偷鸡摸狗的事情。(教学初以学生熟悉的动画人物为切入点，调动了学生的学习兴趣，消除了写作的畏难情绪，帮助发掘生活中的素材，使学生有话可说。)三、总结写作技巧。师：同学们能抓住灰太狼的特点来介绍，真棒！在介绍自己时就应该这样说出自己的性格、爱好、优点、缺点等，抓住自己最大的特点来说。（通过有趣的活动，让学生在活动中感悟到写作的要点。 ）四、发现自己。1、师：接下来的第三位客人可是很特别的一个。 （出示图片）咦？这位光头，没鼻子，没眼睛的是谁呀？原来老师请的第三位客人就是你们每一个人，因为大家都长得不一样，老师画谁也不是，所以

8、我只好画了个脸蛋。请大家根据自己的模样把五官和头发补上，并在下面用三四句话介绍自己外貌。 （学生交流）2、师：光介绍外貌还不能让人了解你，在你身上还有什么特别的地方呢？比如：你的性格、爱好、优缺点等，好好想想，把它简要地写下来。A、你觉得自己最大的特点是什么？B、哪件事情能说明？3、师：通过同学们的交流，让大家更了解了自己。那么，我们今天的习作就要来写一写自己，写之前先给自己的文章取个与众不同的题目，谁想好了？（学生交流）4、师：题目没想好也没关系，可以等文章写好了再拟定题目，先来看看这次习作的要求吧！（出示习作要求）老师的话：写一写自己，可以写写自己的外貌，性格，爱好，优缺点等，要抓住自己的

9、特点来写，向大家展示一个真实的你。 （学生习作）六、展示。1、师：把你写好的读给了解你的人，听听他们的意见，再认真改一改。作业设计告诉爸爸妈妈，你今天学会了什么。板书设计说说我自己学习反思学习内容 健康的生活习惯 教材版本 南京大学版教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授课学习目标（一）知识目标1、拥有健康心理的重要性。2、分析养成良好生活习惯的重要性。3、举例说出体育锻炼与人体健康的关系。（二）能力目标1、认识酗酒、吸烟对人体健康的危害。2、通过联系生活实际，结合教材，让学生就运动与健康进行交流，了解体育锻炼对人体健康的作用，学会如何正确进行锻炼，如何保持健康的心理的方法。（三）

10、情感目标1、体验保持良好心理的方法；认同酗酒。吸烟有害健康；养成良好的生活习惯。2、通过学习，让学生深刻体会到身体健康和心理健康的重要性，从而更好地适应校园生活、家庭和社会生活等。学习重点1、心理调节的方法；通过探究自觉养成良好的生活习惯。2、体育锻炼对人体健康的作用；心理调节的方法。学习难点1、通过探究讨论，确立养成良好生活习惯的意识。2、心理调节的方法。学习准备 多媒体学习过程 修注栏(一)养成良好的生活习惯创设情境导入新课：在对美国加利福尼亚州和俄勒冈州 6000 名有吸烟、喝酒和抽大麻不良习惯的青少年进行调查后得出的。报告指出，青少年在单独吸烟、喝酒和抽大麻时，会更容易陶醉于烟酒的刺激

11、，更容易上瘾。报告还发现，这类青少年身体健康状况要比其他青少年差，往往在 23 岁前各种各样的疾病就开始陆续出现。新课讲授：1、教师引导学生阅读教材 68 页内容，要求同学们结合 68 页的表评价自己的生活习惯结合前面医学的生物学知识，进行讨论。2、结合生活实际，观察图 24-5，思考：问题 1：根据实验结果，谈谈吸烟对人体健康的危害。问题 2：说一说你们的生活中还有哪些不良生活习惯和方式的例子以及危害？问题 3：作为青少年的一员，你应该选择怎样的生活方式和生活习惯？教师在学生回答的基础上，进行总结：通过实验探究和材料学习知道，吸烟、喝酒对青少年的呼吸、神经系统有损伤，正处于生长发育关键时期的

12、青少年应该养成良好的生活习惯。课堂小结：养成良好的生活习惯：(1)吸烟、喝酒对青少年的危害性。(2)选择健康的生活方式和良好的生活习惯。（二）科学的锻炼身体创设情境导入新课：有这样一个关于健康的故事：一天，三位蓄着花白胡子的老者来到一家人门口，三位老者问道：“男主人在家吗？”妇人回答：“不在，他出去了。 ”老者们答到：“那我们不能进去。 ”傍晚时分，男主人回来了，知道情况后，让妻子请他们进来。 ”其中一位老者指着身旁的两位解释：“这位的名字是财富，那位叫成功，而我的名字是健康。 ”接着，他又说：“现在回去和你丈夫讨论一下，看你们愿意我们当中的哪一个进去。 ”那如果是你你会怎么做呢？新课讲授：教

13、师引导学生阅读教材 69-70 页内容，并结合图 25-2 的图片，联系生活实际，思考：问题 1：一个人要生活、要学习、要工作这些作为的前提是什么？问题 2：如何才能拥有健康的身体？重要措施是什么？问题 3：各项体育锻炼对身体健康都有哪些影响？可以从对循环系统、运动系统、呼吸系统、神经系统的作用方面来说。教师在学生回答的基础上，补充并总结：加强体育锻炼，是青少年强身健体的重要措施，对人的循环系统、运动系统、呼吸系统和神经系统都有重要作用，运动时要循序渐进、持之以恒、全面均衡。(三)拥有健康的心理教师引导学生阅读教材 72 材料，并结合 71 页漫画，思考：问题 4：观察 71 页漫画中的两个学

14、生对于“半杯水”的反应，说说你的感受？问题 5：通过阅读 72 页材料，你是如何理解材料中这个女孩的经历？教师在学生回答的基础上总结：材料和漫画中的人物的经历都说明，我们应该拥有一个良好的心理状态来面对生活。教师引导学生阅读 72-73 页内容，引导其观察图 25-3、25-4、25-5，思考：问题 6：当我们遇到困难和挫折时，如何才能保持健康的心理状态？问题 7：那么什么才是真正的健康？教师补充总结：拥有愉快的心情是中学生心理健康的核心，良好的情绪和适度的情绪反应，标志着青少年的身心处于积极的健康状态，所以身体+心理+社会适应的健康才是真正健康。课堂小结：（1）体育锻炼对青少年强身健体的重要作用。（2）如何拥有健康的心理以及重要性。（3）真正的健康：身体、心理和社会适应性等方面都保持健康良好的状态。作业设计告诉爸爸妈妈，你有哪些健康的生活习惯。板书设计健康的生活习惯学习反思学习内容 我们的喜怒哀乐 教材版本 南京大学版教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 新授课