2013环境艺术设计教学大纲.doc

1、凯里学院本科教学大纲（2013 版） 环境艺术设计专业教学大纲专业导论课程教学大纲课程编号：353001学 时：16 学时 学分：1 分适用对象：环境艺术设计专业课程类别：学科基础课（必修）考核要求：考试使用教材及主要参考书：王玉宝/主编， 大学生职业指导与创业教育 ，上海交通大学出版社，2010年 9月第一版第一次印刷陈鹏，陈华/主编， 职业指导与就业 ，中国商业出版社，2008 年阎大伟/主编， 大学生全程就业指导 ，河海大学出版社，2007 年姜纳新/主编， 大学生就业指导中国传媒大学出版社，2006 年二、 课程的性质和任务大学生职业生涯规划是作为大学生通识教育的基本课程之一，我专业结

2、合艺术设计的实际，将课程定位为“专业导论” ，这就使该课程成为专门针对艺术设计专业学生的一门专业性基础课。高等教育从精英化发展到大众化，是社会发展的必然，也是社会进步的重要表现之一。但是，随着扩招的不断推进，越来越多的大学生在进入学校以后，面临着完全不同于高中时代的各种新情况，感觉到大学生活有一定的迷茫，本课程旨在对艺术设计的大学新生们进行一定的专业指导，指明他们未来四年学生生涯的主要目标，并期望能对他们的人生规划起到一定的引导作用。三、 课程教学目的与要求1.通过对艺术设计专业培养方案的学习，了解四年本科需要学习的课程，关键在于清晰作为一名合格的设计专业的本科生需要具备的知识体系。2.通过对

3、大学生职业生涯规划的学习，能够认知职业生涯规划的依据与意义、方法与步骤，并能结合自己作为艺术设计专业的实际情况撰写职业生涯规划书，同时在职业生涯规划书形成之时起就朝着自己的目标奋进。3.通过对创业教育与实践的学习，了解创业的一般概念和所具备的一般素质。4.通过对求职就业指导的学习，了解目前大学生特别是艺术设计专业毕业生的就业形势及市场，了解就业政策与法规，熟悉一般的求凯里学院本科教学大纲（2013 版） 环境艺术设计专业教学大纲职面试过程及技巧，并能正确认识职业的适应与发展。三、学时分配章节 课程内容 学时1 凯里学院艺术学院艺术设计专业培养方案（2012 版） 32 大学生职业生涯规划 73

4、 创业教育与实践 24 求职就业指导 4总学时 16四、教学中应注意的问题专业导论作为一种专业基础课，针对的是刚刚步入大学的新生，因此在教学的过程中，要注意讲授的同时，给予学生一定的自主发挥的空间，鼓励学生多思考，给自己一个较好的规划。五、教学内容第一章：凯里学院艺术学院艺术设计专业培养方案（2013 版）1、基本内容：专业基础课、必修课、选修课等相关课程的学分、考核方式、教学方式学时分配及各个学期学时分配的具体事项。2、教学基本要求：让学生清楚四个学年专业课程的安排及了解作为一名合格的艺术设计专业大学生所要具备的知识架构。3、教学重点难点：教学重点：专业基础课及必修课的讲析。教学难点：结合新

5、生的心理特点对课程进行安排。4、教学建议：以提问式的思路进入课程的讲授，一方面增加老师对部分同学的了解，一方面使学生从高中教育的方式慢慢转变的大学教育的方式，使课堂的氛围更加有利于学生自主的学习。第二章：大学生职业生涯规划1、 基本内容：职业的概述职业生涯规划职业生涯规划的实施2、 教学基本要求：认知职业生涯规划，并能结合自己的专业和实际情况，形成职业生涯规划书。3、 教学重点难点：教学重点：职业生涯规划的方法、步骤及规划书的撰写。教学难点：站在专业的角度，以实际的情况，深入的考虑自己的人生规划。凯里学院本科教学大纲（2013 版） 环境艺术设计专业教学大纲4、 教学建议：在教学中，穿插案例分

6、析、心理测试等相关内容，增加课堂的灵活性，使学生在接受知识的同时，更加清楚的了解自己。第三章：创业教育与实践1、基本内容：创业教育创办及管理新企业2、教学基本要求：对创业教育与实践有基本的认知。3、教学重点难点：教学重点：创办及管理新企业。教学难点：管理企业所具备的素质讲解。4、教学建议：本章作为一般了解，以学生自习为主，教师对于重点概念及难点内容给予一定的讲解。第四章：求职就业指导1、基本内容：就业形势与就业市场求职与面试就业政策与法规职业适应与发展2、教学基本要求：了解求职与面试的一般技巧，对学生以后的就业具有一定的指导。3、教学重点难点：教学重点：求职与面试、职业适应与发展。教学难点：结

7、合艺术设计专业而做出的具有针对性的指导建议。4、教学建议：通过关键数据指标的分析，使学生认清目前的就业形势，让学生具有一定的危机感，促使学生在未来的大学学习中，有明确的目标以及为之做出努力的动力。凯里学院本科教学大纲（2013 版） 产品设计专业教学大纲设计概论课程教学大纲课程编号：353002学 时：32 学时 学分：2 分适用对象：环境艺术设计专业课程类别：学科基础课（必修）考核要求：考试使用教材及主要参考书：丁朝虹、宋眉， 设计概论 ，辽宁美术出版社，2011 年刘海平， 设计概论 ，北京大学出版社，2010 年余强， 设计艺术学概论 ，重庆大学出版社，2006 年一、课程的性质和任务该

8、课程是为艺术设计开设的一门专业必修课。旨在通过对设计的发展、设计的类型以及设计的特征的总结，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。培养学生对设计艺术理论的认知与思考能力，为专业学习奠定必要的理论基础。二、课程教学目的与要求本课程以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的发展、类型、特征和本体方法论。通过本课程的学习，要求学生掌握设计学的本体理论以及设计创作理论，从而在实际创作中得以提高自身的思想和能力。三、学时分配章节 课程内容 学时1 设计的发展 62 设计的类型 63 设计的特征 44 设计的创作 65 设计的批评 66 设计的教育 4总学时 32四、

9、 教学中应注意的问题避免知识的繁琐堆积，做到理论和实践相结合。五、教学内容第一章：设计的发展凯里学院本科教学大纲（2013 版） 产品设计专业教学大纲1、基本内容：设计概论概述：现代设计之前、现代设计产生、现代设计发展。2、教学基本要求：教师应结合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。3、教学重点难点：艺术设计内涵的演变和如何理解艺术设计发展过程传达的基本内涵。4、教学建议：该课程是逻辑谱系较强的理论课程，在授课过程中为避免理论的抽象所带来的枯燥，在教学过程中宜采用理论与实际案例相结合的方式，并在教学过程中增加现代设计中的经典案例，以使学生不仅能够掌握设计概论的基本内容，而且能够从

10、中学到艺术设计的研究方法，从而培养学生是设计审美能力及独立的设计观念。第二章：设计的类型1、基本内容：视觉传达设计、产品设计、环境设计。2、教学基本要求：教师应结合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果；教师应根据学生的学习情况布置相关课题，调动学生学习积极性及培养其思考能力。3、教学重点难点：设计类型的分类方法以及各种设计形式的诉求目的和特点。4、教学建议：该课程是逻辑谱系较强的理论课程，在授课过程中为避免理论的抽象所带来的枯燥，在教学过程中宜采用理论与实际案例相结合的方式，并在教学过程中增加现代设计中的经典案例，以使学生不仅能够掌握设计概论的基本内容，而且能够从中学到艺术设计的研

11、究方法，从而培养学生是设计审美能力及独立的设计观念。可在教学过程中穿插几组课题，组织学生分组进行选择与训练，教师通过提出明确的目的，指点路径，由学生自主选择感兴趣的案例进行尝试性分析研究，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生的表现欲望与创造潜能，形成教师宏观控制教学进程的教与学互动机制，使学生的潜能得以释放。第三章：设计的特征1、基本内容：设计的科技性特征、设计的经济性特征、设计的艺术特征。2、教学基本要求：教师应结合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果；教师应根据学生的学习情况布置相关课题，调动学生学习积极性及培养其思考能力。3、教学重点难点：重点掌握设计科技性的体现、设计经济性的体

12、现和设计艺术性的体现，难点将设计的三凯里学院本科教学大纲（2013 版） 产品设计专业教学大纲大特征运用于实际操作中。4、教学建议：鼓励学生独立思考，教师应跟随进程，因材施教，加强讲授的丰富性，便于学生理解。可在教学过程中穿插几组课题，组织学生分组进行选择与训练，教师通过提出明确的目的，指点路径，由学生自主选择感兴趣的案例进行尝试性分析研究，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生的表现欲望与创造潜能，形成教师宏观控制教学进程的教与学互动机制，使学生的潜能得以释放。第四章：设计的创作1、基本内容：设计师的职责、设计师的素养、设计基础理论。2、教学基本要求：教师应结合多媒体教学方式，强化教学效果并根据学

13、生的学习情况布置相关课题，调动学生学习积极性及培养其独立思考能力。3、教学重点难点：重点是使学生理解设计创作需要哪些条件，难点是如何使学生体悟设计师的责任给作品带来的意义。4、教学建议：可在教学过程中穿插几组课题，组织学生分组进行选择与训练，教师通过提出明确的目的，指点路径，由学生自主选择感兴趣的案例进行尝试性分析研究，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生的表现欲望与创造潜能，形成教师宏观控制教学进程的教与学互动机制，使学生的潜能得以释放。第五章：设计的批评1、基本内容：设计的批评标准、设计的批评理论、当代设计的批评语境。2、教学基本要求：通过理论讲解和讨论教学，使学生掌握设计批评的定义，在此基础

14、上，分析设计的评判标准和批评语境；掌握现代设计的批评方式、批评理论以及当代设计的批评语境，直面现代设计的现状和理论研究，以此来审视自身的设计创作环境和提升自身的创作标准。3、教学重点难点：重点是设计的批评标准、设计的批评理论和当代设计的批评理论，难点是如何通过设计的批评标准来，审视自身的设计创作环境和提升自身的创作标准。4、教学建议：鼓励学生独立思考。教师应跟随进程，因材施教，加强讲授的丰富性，便于学生理解。可在教学过程中穿插几组课题，组织学生分组进行选择与训练，教师通过提出明确的目的，指点路径，由学生自主选择感兴趣的案例进行尝试性分析研究，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生的表现欲望与创造潜能

15、，形成教师宏观控制教学进程的教与学互动机制。凯里学院本科教学大纲（2013 版） 产品设计专业教学大纲第六章：设计的教育1、基本内容：现代设计教育的产生、现代设计教育的发展、中国设计教育的发展。2、教学基本要求：通过理论讲解和启发式教学，使学生对于现代设计的教育系统以及社会学意义等内容有一个基本的理解，在此基础上，结合前面几章内容，对于中国现代设计教育的历史意义有一个全新的认识。3、教学重点难点：重点学习现代设计教育的产生、现代设计教育的发展和中国设计教育的发展，难点是在现代设计教育的大背景下，作为学生应该如何接收设计教育和进行独立的设计创作。4、教学建议：挖掘学生进行独立思考的潜能。教师应紧

16、随进程，因材施教，加强讲授的丰富性，便于学生理解。可在教学过程中穿插几组课题，组织学生分组进行选择与训练，教师通过提出明确的目的，指点路径，由学生自主选择感兴趣的案例进行尝试性分析研究，从而开阔视野，拓宽思路，激发学生的表现欲望与创造潜能，形成教师宏观控制教学进程的教与学互动机制，使学生的潜能得以发挥。凯里学院本科教学大纲（2013 版） 产品设计专业教学大纲设计素描课程教学大纲课程编号：353005学 时：64 学时 学分：2 分适用对象：环境艺术设计专业课程类别：学科基础课（必修）考核要求：考试使用教材及主要参考书：唐鼎华 著设计素描 上海人民美术出版社 2004 年版 王中义 许江 著从

17、素描走向设计 浙江美术学院出版社 2002 年版 殷光宇 著透视 中国美术学院出版社 1999 年版 辛华泉 著形态构成学 中国美术学院出版社 1999 年版 谢雱 著设计素描教学 湖南美术出版社 1997 年版 一、课程的性质和任务“设计素描 ”是艺术设计学科专业的基础教学课程之一。 2009年凯里学院美术专业艺术设计专业建立以来，该课程一直为本专业造型基础训练必修课程。迄今为止，该课程已开设 4余年。随着现代设计教育的发展，教学理念的不断更新，本着边教学、边研讨、边改革、边总结的指导思想，不断探索建设适应本学科专业需要的课程教学体系，取得显著效果。在学院历年教学评价中，本课程均获得好评。

18、作为艺术设计专业重点基础训练课程的“设计素描” ，主要是通过理论的讲授和严格的训练，培养学生的专业意识、设计意识、创新意识，提高学生的造型能力、创造能力和审美水平，为专业设计打下坚实的基础。该课程的定位是侧重从美学、设计学、创造学多学科相结合的角度，重点论述设计素描的历史沿革，造型原理、创造方法与审美特征，提高学生的综合艺术素质和艺术设计的表现与创新能力。二、课程教学目的与要求教学目的：了解设计素描是一门新兴的课程，它是为艺术设计专业而开设的设计基础课，是整个设计活动的基础，它有别于传统素描。教学要求：通过对设计素描的学习，加强学生造型能力的培养，着重学生创新思维的提高三、教学时数及课时分配章

19、节 主要内容 学时安排第一章 设计素描概述 设计素描的概念形成与发展 8 学时第二章 结构形态造型 结构特点构图的处理 透视的体现 8 学时凯里学院本科教学大纲（2013 版） 产品设计专业教学大纲第三章 明暗形态造型 立体感 明暗 色彩 质感量感 空间感 16 学时第四章 精细特写造型 肌理与质感体现 16 学时第五章 创意形态造型 形态 物质属性 比例 空间 抽象到具象的异变表现 16 学时合计 64 学时四、教学方法和教学手段教学方法：讲授法；实验法；指导法。教学手段：多媒体课件；创意提示；示范教学；作品鉴赏；指导练习等。五、教学内容第一章 设计素描概述1基本内容 ：第一节 设计素描的概

20、念。第二节 设计素描的形成与发展。2教学基本要求：在本章的学习中，要了解掌握设计素描的基本概念，要明白设计素描绘制的要领和独特的艺术表达语言。3教学重点难点：要让学生了解设计素描发展历史，在认识发展历史的基础上，了解设计素描特有的表现魅力。4教学建议：在讲述设计素描发展历史的基础上，阐述设计素描的概念。第二章 结构形态造型1基本内容：第一节 结构特点的体现第二节 结构形态造型的表现要素 第三节 构图的处理第四节 透视第五节 结构形态造型的基本画法2教学基本要求：对绘制要领和绘制方法理论有一个理性的认识，对透视，构图的掌握，应该达到熟练的程度。3教学重点难点：对透视的应用要熟练，透视是设计素描，

21、以致设计中最为重要的知识点。4教学建议在实际的绘画过程中解决教学中应解决的问题，可以从一组有次序感的静物写生开始训练学生的各种认识。第三章 明暗形态造型凯里学院本科教学大纲（2013 版） 产品设计专业教学大纲1. 基本内容第一节 物体的立体感第二节 物体的明暗第三节 物体的色彩第四节 物体的质感与量感第五节 物体的空间感第六节 明暗造型的表现步骤2教学基本要求：对设计素描写生中的各表现要素，和需加注意的问题在教学后要有一个理应提高的的表现。3教学重点难点：重点：对设计素描中的各表现要素要各个击破。难点：对绘画中的质感与量感，对物体的明暗的表现要有技巧性的表达。4教学建议：建议：多练，多画，在量化上升的基础上，绘画技巧自然上升。第四章 精细特写造型1. 基本内容：第一节 形体的外部材料第二节 肌理与质感第三节 质感写真与明暗第四节 质感写真的其它因素第五节 质感写真的分类表现2教学基本要求：对常见物体的肌理与质感的表现要 有区分和不同的认识。3教学重点难点：对不同物质，如，金属，塑料，玻璃，木材，织布，等要有不同的表现语言予以表现。4教学建议：以这个课题为指导思想，摆设一组不同质感物体组成的静物，针对静物中不同质感物体的表现予以专门训练。第五章 创意形态造型1. 基本内容： 第一节 创新素质的培养第二节 形态同构的异变表现 第三节 物质属性的异变表现 第四节 比例的异变表现