1、14 快乐体育渗透于中学体育教学中的有效策略 颜虎 山东省邹平县魏桥高级中学 锻炼学生的体魄是中学体育教学的重要教学目标。在中学体育教学中渗透快乐体育的教学思想，能够凸显以人作为核心的教学思想，而实施素质教育的目的就是为了推动学生的全面发展，进而培养学生的综合素质和能力，并非一味地提高学生的学习成绩。快乐体育着眼于情感教学，有效地统一了育心和育体，确保学生积极地锻炼身体，教师实施创新性的教学，有效地结合了活泼生动的教学氛围和严格的教学纪律，进而优化教学课堂。快乐体育的开展，不单单是为了实现学生体育学习兴趣的培养，也要使学校高度关注中学体育教学，进而增加投入，在中学体育教学中加普遍地渗透快乐体育
2、，切实实现培养学生综合素质的教学目标。一、转变教学理念,提高自身素质 思想是行动的指引,高中体育教师首先要转变思想,站在教育家和教育工作者而不是教书匠的高度来定位自己的职业,要对学校体育的责任和义务有所担当,要站在通过体育来培养人、塑造人的高度来认识体育教学的意义和价值,要从实现中华民族伟大复兴的时代使命出发,全面提高自身素质。其次,体育教师必须不断探索,掌握先进的教育教学理念和教学方法,促进体育课程和教学的改革,不断学习、实践,在体育教学中充分体现自主学习、合作学习和探究学习;最后,还要不断创新,与时俱进,结合实际把学校体育改革推向深入,培养学生体育学习兴趣,全面提高学生的体育素养。二、转变
3、以往的教学内容和教学模式 转变以往体育教学单调、乏味、单一性的教学模式，在组织教学的过程中注重多元性教学模式的应用，进而使学生的个性得以发展，要求学生积极地参与教学课堂，且结合学校固有的教学设施，科学地应用体育器材和教学场地，尽可能地为学生组织感兴趣的教学内容，像是增加规模较小的体育竞赛和充满趣味性的小游戏等，以更加有效地体现学生的创造能力和挖掘学生的潜能，且能够实施分组教学法，为学生创设一种自由和广阔的学习空间，以使体育教学课堂充满活力和生机。快乐体育的教学方法这种理念十分先进，其中涵盖了素质教育的思想，并且保留了传统教学的精华，改进和完善了其中的不足之处。中学体育教师应当转变教学思想和教学
4、观念，紧跟社会时代发展的潮流，以使中学体育教学课堂变成实施快乐体育的关键性场所，让单调乏味的体育教学变得越来越活泼和生动，有效地调动了学生的兴趣，让学生在快乐中锻炼和学习。 三、充分地体现学生的学习主体性 在中学体育教学的过程中，教师教学生是通常的教学形式，这种教学模式并非学生自愿地学习和锻炼，这不利于学生体育学习兴趣的激发。而在中学体育教学中渗透快乐体育，应当充分地体现学生的学习主体性、努力地启发学生，以使学生变成学习的主人，最终激发学生的学习积极性、主动性，特别是针对不喜欢体育或者是体质比较差的学生来讲，应当遵循因材施教的原则，逐渐地引导学生，进而调动学生的学习兴趣，最终实现学生身体素质的
5、提高。在实施快乐体育教学的时候，不但能够有效地激起学生的积极参与意识，让越来越多的学生感受到学习体育的快乐，进而更加有效地锻炼学生的身体素质，而且还能够使教学的绩效显著地提高，进而实现体育教学的目标。 四、营造快乐的体育教学情境，实现学生学习兴趣的培养 学生学习最好的老师是学习兴趣，兴趣能够激发学生的学习动力，因而成为最为活跃和现实的一个组成部分。创设一种适宜的教学情境、布置好一个适宜的教学场地和学习环境，能够让学生体会到一种舒适，从而调动学生的体育学习兴趣。为此，教师将在中学体育教学中渗透快乐体育，应当非常得注重教学过程中良好气氛的创设，以使学生感受到体育教学课堂的快乐所在。并且，在体育教学
6、的过程中，体育教师应当在有效地统一学生的身心活动和思想教学、教材知识，营造有着多样形式和活泼生动的教学情境，让学生在具体化的教学情境当中产生强烈的学习兴趣以及进一步的角色感受，切实激发学生积极学习、主动学习，以及乐于学习的要求与愿望。 综上所述，快乐体育教学以人作为核心的教学思想，跟社会时代的发展要求相适应，有助于提高学生的社会适应能力。快乐中学体育教学以身体活动为基本形式，运动的强烈快感体验和参加运动实践的强烈欲望会随着教学的进一步延伸表现得更加强烈，学生在良好的心境状态下参与教学，自主、主动作用得到发挥，表现出思维的敏捷、反应的迅速、理解的深刻，使自己的知识、经验、水平在运动实践中得到充分展示，有助于提高学生的自我责任感、群体责任感和社会责任感，培养现代社会所必须的合作、竞争意识与能力，学会尊重他人和关心他人，并以积极的态度关心家庭和群体。
