1、2009-2010 上学期高中信息技术备课组工作总结陈宗云本学期以课程标准为依据，体现课程改革的基本理念，强化培养学生终身学习的意识和能力，特别重视培养未来公民的信息素养和创新精神。从高中生的思维发展水平和学科知识基础出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，引导学生关注信息技术与社会的联系和对推动社会发展所起的作用，打下利用信息技术解决实际问题的初步基础。着力改变本课程现行教材内容以软件操作为主的倾向，强调让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中掌握信息技术的奥秘，感受信息文化，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。教学过程以组织“讨论交流” 、 “实践体验” 、 “综合探究”等多样
2、化的“生本教学”活动，抓习惯、抓基础、抓提高，使学生的自主探究学习贯穿在整个教学过程之中。抓习惯，培养学生的习惯养成，通过信息技术课的学习，培养学生具备信息的获取、加工、处理、表达与交流的能力。学习期间做到“静” 、 “爱” 、 “德” 、“效”习惯的培养。 “静”即静心学习， 严格要求学生讲纪律、讲效率，一进入教室就要求每一位同学保持安静，不得喧哗，操作要规范化；“爱”即有爱心，讲卫生、讲文明、爱护设备的习惯，不带饮料、零食进机房，维护好自己学习的平台；“德”即要具有良好的网络道德，对自己在网络上发布的信息负责，不发表违反法律、法规及学校各项规章制度的言论，不对他人进行人身攻击，利用网络进行
3、文明的交流和学习；“效”即学习追求效率。抓基础，巩固学生的基本操作能力和基础知识，虽进入高中学习的学生信息技术不是零基础，但每个班都有部分学生趋于零基础，主要表现在：基本指法不会，姿势不正确，基本操作不懂，基本知识不懂，从没上过网。根据这一情况开学初的时间段进行有针对性的训练，使全体同学的基础有了明显的提高。抓提高，本学期开设校本课程多媒体制作 ，有动画制作、图像处理、网页制作等。使学有余力的同学的信息素养得到了进一步的提高。加强集体备课，营造和谐课堂教学，促进教师共同发展。一学期来，备课组的老师坚持集体教研。在备课组活动中，我们就如何在课堂上组织和谐课堂教学、在教学过程中“生本教学”的设计研究以及任务驱动教学法对提高学生学习兴趣的效果等进行研讨。备课组的老师每人都开了公开课。积极参加课题活动，备课组的老师都参加中央电教馆“十五”规划重点课题基于网络环境下课程资源的开发与应用的研究 ，开发了信息技术练习测试系统。
