湖南文艺出版社小学一年级上册音乐教案.doc

1、2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 1 页 共 54 页第一课：欢迎你教学目标：1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方 地参与音乐表现活动。2、能随着唱呀，跳呀的音乐有节奏地拍手和跺脚。教学重点：律动唱呀，跳呀教学难点：随着音乐律动。教学方法：互动法 交流法教学准备：钢琴、电脑、课件。教学过程：（一）导入1、师生用节奏问好(1)教师边拍节奏边向学生问好：x x xx x x同学 们，你们好！(2)学生边拍节奏边回答：x x x x老 师，您 好!2、师生用歌声问好(l)教师边拍节奏边唱：5 5 3 5 5 3同学 们， 你 们好！(2)学生边拍节奏边回答：5 3 5 3

2、老 师，您 好！2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 2 页 共 54 页（二）参与音乐游戏欢迎你和活动“谁的歌儿多”1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式 介绍自己师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的 姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。 ）x x x x x x x x xx 0我 叫 某 某 某， 我叫 某 某 某。师：你能像我这样介绍自己吗？(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。2、结合音乐游戏欢迎你 ，举行活动“谁的歌儿多”(1)教师演唱 欢迎你第一句，指名学生回答。师唱：新同学呀多义多，你的

3、名字叫什么？(2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多” 。师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为 大家表演。（课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如数鸭子 、 闪烁的小星等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。 ）(3)学生自由演唱歌曲。(4)教师演唱 欢迎你第三句，引导学生拍节奏回答。师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。全班齐答：x x x x x x x x xx 0欢 迎 某 某 某，欢 迎 某 某 某！(三 )感受音乐 唱呀，跳呀 ，引导学生律动师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知 道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？1、随着音乐拍击节奏（课件

4、播放唱呀，跳呀的音乐，教师按教材上的 要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。 ）(1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次） 。2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 3 页 共 54 页(2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。(3)启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺 脚等） 。(4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观 察，然后尝试合着音乐拍一拍。2、随琴声念念拍拍(1)教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。(2)学生试着听琴边念边拍手。(3)分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？(1)

5、启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚和拍 手、点头和拍手、走步和拍手等） 。(3)学生自由组合练习。 ，(4)学生选择声势组合随着音乐表演。（四）小结师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活 动？（学生回答。 ）师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱 许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！教学后记：2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 4 页 共 54 页第二课：其多列教学目标：l、能用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱哈尼族 童谣其多列 ，并能用声势动作为歌曲伴奏。2、能认真听赏小鸟 、 狮王 ，想象音乐形

6、象，并随音 乐做出相应的体态反应。3、能听辨并模仿出长短不同的声音。教学重点：有表情地演唱其多列 ，并进行声势律 动。教学难点：引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐 做动作。教学方法：导入法 谈话法教学准备：课件、多媒体、钢琴。教学课时：一课时。教学过程：（一）听音乐，进教室随着其多列的音乐走步、拍手律动。第一遍学生随音乐走步律动。x xx x（感受二拍子）第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作。（二）学唱其多列1、读童谣师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心得 手舞足蹈，你们也跟我一起来好吗？x x x x x x 左 右 拍 左 右 拍（注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手 拍击）

7、2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 5 页 共 54 页师示范生模仿师在学生的声势伴奏下，读 其多列歌词。2、介绍其多列师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼 族的童谣，你们听出童谣中出现得最多的一个词是什么吗？生：其多列。师：“其多列”是哈尼族语言， “快快来”的意 思这首童谣的名字也叫其多列 。3、初听歌曲师：哈尼族的小朋友们还将这首童谣编成了一首歌， 你们听。完整听赏歌曲其多列 。4、学唱第一段师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们现在就一 起来学唱这首好听的歌曲。随琴跟唱纠正错误师生接龙唱完整演唱。师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入 到我们的歌声中好吗？你

8、们看老师是怎么做的。师示范（加入简单的表演性动作，边做边唱）生 模仿。5、学唱第二段师范唱第二段。师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？生：小树叶随风飘扬。生随琴跟唱完整演唱即兴加入简单动作进行 表演唱。6、学唱第三段师范唱第三段。师：哪个小朋友可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫 我们“其多列”干什么啊？生：高高兴兴去上学。生直接跟琴试唱即兴加入简单动作进行表演唱。2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 6 页 共 54 页7、加入表演动作完整演唱全曲（三）听赏小鸟与狮王l、听赏小鸟师：我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们 听，是谁来了?（课件播放小鸟 ，学生聆听。 ）生：小鸟。师：

9、这是一只什么样的小鸟呢？生：活泼、快乐的小鸟。师：那我们也来和这只快活的小鸟一起飞舞吧！生听音乐，模仿动作。2、听赏狮王师：嘘！你们听，森林那边有什么动物向我们走来了？（课件播放狮王 ，学生聆听。 ）生：狮子、老虎、恐龙师：你们为什么觉得音乐描述的是狮子、老虎、恐龙 呢？生：（略）师：我们刚刚听到的音乐缓慢、沉重，透着一种威严 的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住想到了大型的、威猛的动物。让我们听 着音乐，来模仿一下它们吧！生听音乐，模仿动作师组织点评，请部分同学示 范，同时强调动作要与音乐吻合（特别是咆哮部分，动作要与音乐的节奏合上） 生再次聆听音乐，模仿动作。（四）音乐知识音的长短师：

10、狮王踏着它威严的步伐慢慢地走远了，现在请同 学们坐下来，我们一起欣赏森林中各种有趣的声音吧！帅：请你们闭上眼睛听听，这是什幺声音？听一听， 学一学，谁的声音长？（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并 模仿。 ）师：我们在森林里度过了愉快的一天，现在天色不早2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 7 页 共 54 页了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！（五）听音乐，出教室学生随其多列的音乐拍手出教室。教学后记：2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 8 页 共 54 页第三课：亮火虫教学目标1、认识 3(mi)、5(sol) 、6(la)三个音，并学习这三个音的 手势

11、。2、学会歌曲亮火虫 ，并能用自然的声音有表情地演唱 歌曲。3、听赏合唱歌曲夏夜 ，体会歌曲中萤火虫轻盈、可爱 的形象，并能用拍拍点点的动作体验三拍子的韵律特点。教学重点:建立 3(mi)、5(sol)、6(la) 三个音的音高概念。教学难点:歌曲的声音表现。教学方法：导入法 示范法 谈话法教学准备:钢琴、歌曲亮火虫 、 夏夜的录音。教学过程:（一）师生有节奏地问好小朋友们好！老师您好！改变节奏、速度、音色问好。 （通过模仿等方式体会节奏、 速度的变化，并提高学生对音色的感悟能力，如亲切的声音、热情的声音。 ）（二）谜语激趣，揭示课题师：今天老师为大家请来了一位小客人，你们想知道 它是谁吗？请

12、从谜语中找答案吧！谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯 满天飞，绿光闪闪真可爱。学生回答后老师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫 做亮火虫，今天我们就来学一首贵州童谣亮火虫 。（三）学习歌曲亮火虫1、完整听赏歌曲师：小小的亮火虫是我们的好朋友，它用微弱的光亮2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 9 页 共 54 页照亮夜空，为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。现在我们就一 起来听听这首童谣唱了些什么。听后提问，熟悉歌曲内容。2、边欣赏歌曲边律动师：哪位同学能模仿一下亮火虫飞舞的动作？（请一 至两名同学模仿。 ）现在我们再来听一遍歌曲，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。3、唱唱做做(

13、1)学习 3(mi)、5(sal)、6(la)三个音的音高、唱名和手势。师：今天，我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识 它们吗？（出示上面写有 3、5、6 的三只萤火虫，分别认识 3、5、6 三个音。 ）学习三个音的手势。师：其实啊，小音符非常有趣，但要唱准它还真不容 易。有什么好办法可以帮助我们呢？老师告诉你们一个法宝，你们可要看仔细了（教 师边唱边示范做手势） ，请伸出你们的右手，跟着老师一起来学学。(2)用手势练唱歌曲亮火虫的四个音组（教材中“练 一练” ） 。师：现在我们一起来做个照镜子的游戏，请小朋友跟 我做一样的手势，唱一样的旋律，看哪些小朋友唱得准，做得好。3 5 3 , 5 6

14、，5 5 3，5 5 6接龙游戏，出示歌谱：3 5 3 5 6 5 5 5 35 5 65 5 6 5 6 5 5 5 35 5 6师：我们今天学习的三个音按照不同的顺序组合起来 就成了一首非常好听的歌。现在我们就一起来做一个接龙练习。教师边做手势边唱 歌曲的 1、3、5、7 小节旋律，学生边做手势边接唱 2、4、6、8 小节（色块部分） 的旋律（为了方便教学，可把 l、3、5、7 小节旋律做成蓝 色，2、4、6、8 小节旋2014 年 月 日 第 节教 学 设 计第 10 页 共 54 页律做成红色。 ）师生交换游戏。请做得好的学生当小老师，带着大家一起做接龙游戏。4、学唱歌曲(1)双手并拢

15、做窝状（参见教材图片） ，按四二拍子的强弱 规律做上下的移动，并按歌曲节奏读歌词。x x x x x 亮火 虫 落 窝儿(2)跟琴填唱歌词。(3)声音处理：重点是儿化音的演唱，表达亲切、温馨的 情绪。(4)变换演唱形式（将 1、3、5、7 小节和 2、4、6、8 小 节分别做成两种颜色） ，蓝色部分领唱，红色部分齐唱，体会演唱时一领众和的声音效 果。(5)边律动边以领唱加齐唱的形式演唱歌曲。（四）欣赏歌曲夏夜1、初听歌曲师：同学们刚才唱的是一首亮火虫的歌，现在我们再 来听一首歌曲夏夜 ，请大家仔细听，歌曲唱的是谁，它在做什么呢？听后提问：夏夜里是谁提来了一盏盏的小灯笼？他们 在干什么？你从歌曲中感受到的夏夜是什么样的呢？2、复听歌曲师：我们边听音乐边跟着歌曲摇一摇，感觉一下这首 歌曲跟我们刚才唱的亮火虫有什么不一样呢？听后提问，然后教师边带着学生哼唱亮火虫边做 上下移动的动作，并数出一二、一二的节拍来，师再边哼唱夏夜边带着学生以三 拍为单位做左右摇晃的动作，并数出一二三、一二三的节拍来。师总结：亮火虫是二拍子的歌曲，而夏夜则 是三拍子的歌曲，现在请大家跟我学做拍拍点点的动作，你觉得这个动作给哪首歌曲 伴奏比较好呢？播放音乐夏夜 ，学生用拍拍点点的动作给歌曲伴 奏。