低年级语文学习习惯低年级语文学习习惯养成教育及方法操作养成教育及方法操作 美国教育心理学联结主义者美国教育心理学联结主义者之一之一赫尔赫尔认为认为:“如若缺乏驱力如若缺乏驱力,则习惯不巩固则习惯不巩固;习惯不巩固习惯不巩固,则学则学习等于零。习等于零。”王崧舟教学案例王崧舟教学案例(1)认真听话的习惯。认真听话的习惯。“我只念一遍我只念一遍”,不重复不重复,你你非得竖起耳朵来听不可。非得竖起耳朵来听不可。(2)观察发现的习惯。别人上黑板写字观察发现的习惯。别人上黑板写字,你要仔细观你要仔细观察察,做到有所发现。做到有所发现。(3)正确朗读的习惯。朗读词、句或课文正确朗读的习惯。朗读词、句或课文,有的学生有的学生有拖腔唱读的不良习惯有拖腔唱读的不良习惯,教师发现了教师发现了,及时予以纠正。及时予以纠正。(4)良好的书写习惯。写完后浏览一遍良好的书写习惯。写完后浏览一遍,看看是否有看看是否有错。错。语语文文学学习习习习惯惯可可按按语语文文技技能能分分为为“听听说说读读写写”四大类。四大类。生活在社会里，人人都要生活在社会里，人人都要“听听”和和“读读”(“吸收吸收”)，人人都要，人人都要“
