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第十章第十章 学前特殊儿童的学前特殊儿童的一体化教育一体化教育 主要内容：主要内容：n学前特殊儿童一体化教育的基本形式n学前特殊儿童一体化教育的教学策略n学前特殊儿童一体化教育中的人员n学前特殊儿童个别化教育方案的制定2Wolfensberger于1970年代初，提到一个令人心痛的事实：一个特殊儿童经多年的特殊教育，毕业离开学校时，他仍是一个特殊儿童（他没有办法融入主流社会）。“一体化”教育是西方经济高度发达，社会观念高度进步的情况下产生的一种教育观念3第一节第一节 学前特殊儿童一体化教育的基本形式学前特殊儿童一体化教育的基本形式n一体化教育：尽可能地将特殊儿童和正常儿童安排在一起接受教育。n要考虑的问题 如何将特殊儿童与正常儿童安置在一个环境中？特殊教育与普通教育在教学上如何协同？老师、家长、特殊儿童与普通儿童应分别扮演什么角色？4第一节第一节 学前特殊儿童一体化教育的基本形式学前特殊儿童一体化教育的基本形式一、一体化教育的安置形态（一）三种形态1、随班就读与个别帮助相结合（1）方式：特殊儿童在普通班级里跟班学习（每个班都可能有特殊儿童），但是同时给每个特殊儿童制定个别化学习计划，进
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