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学前儿童游戏学前儿童游戏原理与应用原理与应用2023/1/7第四章第四章促进儿童游戏的条件促进儿童游戏的条件2023/1/7第一节第一节 物质因素物质因素斯米兰斯基和克罗恩指出斯米兰斯基和克罗恩指出：在学前期缺乏游戏活动机会的儿童会体验到学习各门学科的困难，特别是没有参加过社会角色游戏的儿童，这种困难更为显著。由此可见，游戏机会的提供对于儿童的发展具有重要价值。2023/1/7一、游戏时间一、游戏时间 时间对质量的保证时间对质量的保证 30 /152023/1/7游戏时间游戏时间是开展游戏活动的重要保证。研究表明：游戏时间的长短会影响儿童游戏的质量。在较长的游戏时段（约30分钟）儿童才有时间逐渐发展出社会和认知层次较高的游戏形式（包括完整的游戏活动、团体游戏、建构游戏、团体一戏剧游戏）；在较短的游戏时段（约15分钟）儿童没有足够的时间结伴游戏，不能相互协商、讨论或作进一步的探索和建构材料，往往只从事一些社会和认知层次较低的游戏形式（包括平行游戏、旁观无所事事、转换行为等）。2023/1/7(一)充足的游戏时间更易使儿童获得满足感(二)如何安排充足的时间让儿童进行游戏1.应提供一定的较为
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