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第八章 教育实验法主编：刘昕 出版社：教育科学出版社学前教育科研方法（第二版）目 录1教育实验法概述2教育实验的变量控制3教育实验设计 某研究者想要开展亲子阅读和亲子关系的相关研究，研究采用问卷调查法，统计结果表明二者存在显著相关，但这却无法解释到底是良好的亲子阅读关系可以促进亲子关系，还是良好的亲子关系促进了亲子阅读，因而研究结论无法对实践做出科学而有针对性的指导。问题导入问题：统计结果为什么无法进行解释？研究者应该采用什么样的研究方法？技能目标：技能目标：p能根据给定的教育实验研究课题分析出自变量、因变量、无关变量。p能对给定的教育实验研究课题的无关变量进行控制。p能针对某一课题设计教育实验的一般步骤。p能根据自定的教育实验研究课题设计完整的实验方案。知识目标：知识目标：p理解教育实验法的含义、特点、类型及优缺点。p掌握教育实验法的一般程序和变量控制。p掌握学前教育实验设计的基本模式。01教育实验法概述教育实验法的含义与特点教育实验法的优缺点教育实验法的类型教育实验法的一般程序第一节 教育实验法概述一、教育实验法的含义与特点（一）教育实验法的含义狭义与广义之分狭义之分广义之分 狭义
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