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基于核心素养下的课堂教学1 2023/1/5一、核心素养的概念和由来一、核心素养的概念和由来历史与发展历史与发展 经济合作与发展组织（OECD）国家早在1997年，就提出了“核心素养”的概念，并将其视为基础教育的DNA、人才培养的指针。美国、新加坡等国家都已研制出较为成熟的核心素养体系。1977 教育部2014年3月30号印发的关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见中，第一次提出“研究制订学生发展核心素养体系”这个概念。2014 核心素养正成为课程标准、学业质量标准、课堂教学、教学评价等的依据和标准。核心素养将成为未来基础教育改革的灵魂，是素质教育再出发的起点。具体到课程改革上，将基于学科本质观来确立学科素养，基于学科素养来择定学科课程内容，基于学科课程内容来研究学业质量评价标准。核心素养教育体系，目前尚处于理论探索与建构阶段，到实践层面的落实，尚有一段路程。历史与发展历史与发展 马云鹏教授在关于数学核心素养的几个问题发表在课程.教材.教法2015年第9期。把数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识作为义务教育阶段的数
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