1教育行动研究的特点教育行动研究的特点研究对象：教育、教学和管理实践中亟待解决的问题研究对象：教育、教学和管理实践中亟待解决的问题。研究目的：提高实践效能，教育工作者自身的解放。研究目的：提高实践效能，教育工作者自身的解放。研究主体：教师和教育行政人员。研究主体：教师和教育行政人员。研究策略：在行动中研究，在研究中行动。研究策略：在行动中研究，在研究中行动。研究过程：具有系统性和开放性。研究过程：具有系统性和开放性。研究方法：具有广泛的兼容性。研究方法：具有广泛的兼容性。本质特征：反思性。本质特征：反思性。2教育行动研究的操作模式教育行动研究的操作模式 勒温勒温(K(KL,ewinL,ewin德裔美国心理学家德裔美国心理学家)的螺旋循环的螺旋循环模式模式反思反思观察观察计划计划行动行动3 四环节循环：四环节循环：“小亮进步了小亮进步了”“手背后手背后”“举手回答问题举手回答问题”肯定小明的优点肯定小明的优点 “为班级做好事为班级做好事”4 四环节循环：四环节循环：“问题导向式问题导向式”教学改革教学改革 教师设计问题教师设计问题 学生提出问题学生提出问题 学生课下准备问题学生课下准备问
