五五普法验收基本知识.DOC

1、“五五”普法验收基本知识1、 什么是“五五”普法？答：党中央、国务院转发中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划(简称“五五“ 普法规划) 。2、全国人大在何时通过了关于加强法制宣传教育的决议？答：2006 年 4 月 29 日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了关于加强法制宣传教育的决议。3、“五五”普法开始时间？答：2006 年，是实施“十一五”规划的第一年，也是“五五” 普法的启动年。4.“12.4”全国法制宣传日是哪一年确定的？答：2001 年中共中央、国务院“四五”普法规划中，明确规定把每年 12 月 4 日作为全国法制宣传日。5.“五五”普法

2、的主要目标是什么？答：适应党和国家工作大局，适应整个社会和广大人民群众对法律知识的现实需求，紧密结合国家民主法制建设的新进展新成果，通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践，进一步提高全民法律意识和法律素质；进一步增强公务员社会主义法治理念，提高依法行政能力和水平；进一步增强各级政府和社会组织依法治理的自觉性，提高依法管理和服务社会的水平。 6、目前我国关于教育的法律有哪几部？有七部：中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国高等教育法、中 华人民共和国职业教育法、中华人民共和国教师法、中华 人民共和国民办教育促进法、 中华人民共和国学位条例。 中华人民共1和国未成年人保护法、

3、中华人民共和国预防未成年人犯罪法属于教育相关法律。7、学校的权利和义务中华人民共和国教育法第二十八条规定学校及其他教育机构行使下列权利：( 一 )按照章程自主管理；(二) 组织实施教育教学活 动； (三)招收学生或者其他受教育者；(四 )对受教育者 进行学籍管理、实施奖励或者处分；(五)对受教育者颁发相应的学业证书；(六) 聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；(七)管理、使用本单位的设施和经费； (八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；(九)法律、法 规规定的其他权利。中华人民共和国教育法第二十九条规定学校及其他教育机构应当履行下列义务：( 一) 遵守法律、法规；(二)贯彻国家的教

4、育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；(三) 维护 受教育者、教师及其他职工的合法权益；(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；(五)遵照国家有关 规定收取 费用并公开收费项目；(六)依法接受监督。8、教师的权利合义务中华人民共和国教师法第七条规定教师享有下列权利：（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和 实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加 专业的学术团体，在学术活动中充分 发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理

5、工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通 过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。 2中华人民共和国教师法第八条规定教师应当履行下列义务：（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守 规章制度，执行学校的教学计划，履行教师 聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、 带领学生开展有益的社会活 动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学

6、生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。9、学生的权利义务中华人民共和国教育法第四十二条规定受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、 图书资料；(二) 按照国家有关规定获得奖学金、贷 学金、助学金； (三) 在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、 财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利。中华人民共和国教育法第四十三条规定受教育者应当履行下列义务：

7、(一)遵守法律、法规；( 二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三) 努力学 习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。10、师生维权问题在维护教师的权益上，一是要依法为教师提供相应工作条件；二是要鼓励教师实施教育教学活动实验和开展教学科学研究，奖励先进、肯定创新；三是学校3要积极鼓励教师参加进修培训，提高业务素质；四是要建立教职工代表大会制度，让教师对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。在维护学生的合法权益上，一是要依法维护学生受教育权，严格禁止对学生进行体罚和变相体罚，制定 “潜能生

8、”转化措施，充分发挥学生特长，让学生学有所长，学有 兴趣，使每个学生都能做到“自尊、自信、自立、自强”。二是要保障困难学生完成学业，学校要建立 困难学生救助制度。三是建立学生伤害事故应急处理预案，依法妥善处 理学生伤害事故。11、学校章程制度是如何制定的？章程的制定必须按照以下程序，一是要成立专门起草工作小组，负责章程草案的调研起草工作；二是要在深入调查研究的基础上拟定章程草案文稿，向有关领导、部 门印发征求意见表，征求意见，进行反复修改完善；三是要提交学校教 职工（代表）大会审议；四是要经学校教职工（代表）大会审议，报学校主管部门核准，此时的章程也就具有了法律上确立的地位；五是章程的修改程序

9、，学校根据形式的变化及学校自身的改革和发展，及时提出对章程的修改议案，经学校教职工（代表）大会审议通过后，报 主管教育行政部门核准。各学校要在依法制定章程的基础上，依据有关法律法规和规章的规定，建立和完善学校各项管理制度，使学校各项工作都有章可循，实现学校管理的规范化和制度化。学校制定的各项 管理制度，必 须遵循法治 统一、公开透明原 则，不得与法律、法规、规章的规定相抵触；建立学校管理制度合法性的审查制度，及 时做好各项管理制度的审查清理工作，对与法律法规规章相抵触的内容，要及时修改或废止。12、学校如何实行民主管理？4要建立健全学校重大决策的法律咨询审核制度，有条件的学校要聘请兼职律师，没

10、有条件的学校，可咨询法制辅导员。凡重大决策，都要征得律师的意见，保证学校做出的重大决策， 签定的民事合同都符合法律规定，切实维护学校的合法权益；建立健全教职工（代表）大会制度，明确学校重大事物和涉及教职工切身利益的决策与监督程序，保 证教职工参与学校民主管理和监督的权利，学校教职工（代表）大会每学期至少召开一次；规范和完善校务公开收费公示制度，学校改革和发展的重大决策、学校的 财务收支、招生、收费 以及其它涉及学生教职工切身利益的事项，要及时向社会公布，增强透明度，要自觉接受学校党、团、工、妇组织监督与管理。13、学校管理现代化的主要途径学校管理现代化必须依靠依法治校。通过依法治校，使学校管理

11、制度化和法制化。学校管理的制度化和法制化，要求制度和法律贯穿于学校管理的全过程，学校管理的各个部分、各个环节、各个 阶段和各种管理行为都要在法律的规范下进行，整个学校的管理过程表 现为制度和法律的运行过程。只有将学校管理的全过程纳入到制度和法制的运行过程中，学校管理才能从无序走向有序，从随意走向标准化，从经验走向科学。14、我校的办学指导思想“十一五”期间办学指导思想：以邓小平理论和“ 三个代表 ”重要思想为指导， 坚持社会主义办学方向和科学发展观， 认真贯彻落实教育部 中国教育改革和发展纲要和面向 21 世纪教育振兴行动计划，按照“巩固、深化、提高、 发展” 八字方 针，深化“教以惠生、学以

12、达仁”的办学理念，坚持以育人为根本，以就业为导向，以提高质量为核心，以服务基层为宗旨，以晋升本科院校打基础为目标，加 强队 伍建设，深化改革 创新，5强化特色，厚重内涵，在稳定办学规模的基础上，全面提高人才培养质量和整体办学水平；建立既符合学校发展又适应市场需求的办学体系；创建文明、和谐的大学校园。“十二五”期间办学指导思想：以科学发展观为指导，紧紧围绕为医药卫生事业服务的宗旨，坚持“ 教以惠生、学以达仁” 的办学理念，以晋升本科院校为目标，以提高人才培养质量为核心，以高等职业教育为根本，大力 发展继续教育，不断加强内涵建设和师资队伍建设，深化改革，不断增强学校的 综合实力和系（部）的办学活力

13、，全面提高学校的教育教学水平，构建和谐民主的新医专。 15、我校的办学定位“十一五”期间办学定位：（1）办学层次定位学校将建设成为以医学、护理、 药学专业为主，以医学技术、生物技术专业为辅；融普通专科、成人本 专科学历教育与非学历教育为一体的医学高等专科学校。（2）办学形式定位建立以全日制学历教育为主，成人教育为辅的办学形式；积极开展非学历教育，拓宽 国内外联合办学的途径。（3）服务面向定位主动适应社会发展的需要，立足吉林，兼顾全国，培养面向基层、面向社区、面向农村、面向边远地区的高素质、高技能的 应用型医 药卫生人才。“十二五”期间办学定位：（1）办学层次定位 以高等本科教育为主体，适度保留专科教育、 发展成人教育、国际护 理教育，积极开展职业 培训,形成多层次 办学格局。（2）办学类型定位 学校将建成融全日制本、专科教育和成人教育、非学历教育为一体的应用型医学本科院校。（3）办学模式定位 将学校 办成以高等技术人才培养为主要目标，以 应用技术能力培养为主导，学工结 合教育为一体，适当引 进 国内、外先 进教育模式的全6日制本科院校。（4）人才培养类型定位 培养具有医、药（卫生）专业技术的高等应用型人才。（5）服务面向定位 立足吉林，走向全国，探索国际市场。服 务层次：面向基层、面向社区、面向农村的医疗卫 生单位。