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上海师范大学附属卢湾实验小学 虞怡玲 分论坛：问题驱动深度学习深度学习之“问题”整合观 由“问”及“思”深度学习的实践探究目 录何为“深度学习”01“深度学习”之“问题”内涵及分类02“深度学习”之“问题”整合观的实践路径0301何为“深度学习”何为“深度学习”基于理解深度学习发展高阶思维真实问题解决整合知识内容积极主动、批判性的学习 何为“深度学习”2013年教育部课程教材研究中心启动“深度学习”课题研究，小学数学组组长首席专家马云鹏教授对小学数学“深度学习”进行了清晰的界定 小学数学深度学习是以数学学科的核心内容为载体，围绕具有挑战性的学习主题，精心设计问题情境，引发学生认知冲突，开展以数学抽象、逻辑推理、问题解决，数据分析等为重点的思维活动，组织学生进行深度探究的过程。进而使学生获得数学核心知识，发展思维能力，提高解决问题能力，形成核心素养的过程。“整合”是过程实践的特质“问题”是实践行动的切入点02“深度学习”之“问题”内涵及分类“深度学习”之“问题”内涵及分类“学科本质-儿童学习”相整合321 深度学习关注对学科内容与学生学习的整体理解 深度学习的重点在于培养学生的高阶思维与
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