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第四章第四章 学前儿童社会教育的原则、方法与途径学前儿童社会教育的原则、方法与途径第一节学前儿童社会教育的原则幼儿园教育指导纲要（试行）1、社会领域的教育具有潜移默化的特点。2、社会学习的重要途径：学前儿童与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等。3、社会学习是一个漫长的积累过程，需幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致,共同促进学前儿童良好社会性品质的形成。第一节学前儿童社会教育的原则一、学前儿童社会学习的特点（一）随机性和无意性随机性和无意性对幼儿来说，系统的、有计划与有目的的学习还不是一个主要的学习方式，他们的学习带有更多的随机、无意的特点。根据这一特点，教育要注意为幼儿提供值得模仿根据这一特点，教育要注意为幼儿提供值得模仿的环境，的环境，以身作则，树立榜样以身作则，树立榜样。为何存在随机性和无意性？这与幼儿本身的具备的无意注意无意注意有很大关系。幼儿此时的对周围环境的注意，大部分由外界事物的特点引起，因此，看到什么便学到什么，学到什么便养成什么样的行为。案例案例毛毛是幼儿园小班的儿童。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈
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