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时间取样法1案例一某幼儿园王老师想要了解自己班级幼儿的亲社会行为及其发生的频率，但如果对发生在所有幼儿身上的亲社会性行为进行观察和记录，时间和精力都是不允许的。为此，王老师很苦恼。2案例二某幼儿园刘老师同样想要了解幼儿的亲社会性行为。他准备从上午9：30到11：00之间，观察自己班里15名幼儿亲社会性行为及其发生频率，一共观察的时间是90分钟。他将这90分钟平均分配在15名幼儿身上，即每名幼儿将被观察6分钟。另外，为了取得具有代表性的行为，刘老师准备在一星期内，反复这个过程三次。观察结束后，每一名幼儿一共有三次、每次6分钟的行为记录。A3一、时间取样法的涵义在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现、出现次数以及持续时间的一种观察方法。A4二、时间取样法的限定条件1、经常出现的行为2、外显的行为5合作、分享、帮助打人、咬人、抢东西哭、笑、害怕、紧张阅读游戏6三、时间取样法的三要素1、规定的时距2、特定的观察行为3、预定的行为类别7四、时间取样法的实施1、明确观察目的，制订观察计划观察什么、观察范围、观察个人或集体、需观察的时间、场景等例如：帕顿关于“儿童游戏的社会性特点的研究”82、确
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