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一、重新认识课堂二、教学的有效性三、有效性的主要表现四、克服无效和低效的教学五、从有效教学走向优质教学一、重新认识课堂一、重新认识课堂（一）课堂是什么？（一）课堂是什么？第一，课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。第二，课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。第三，课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。第四，课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。（二）对理想课堂的意义追寻（二）对理想课堂的意义追寻理想课堂应具有以下六个特征：六个特征：一是参与度，一是参与度，即有学生的全面参与、全程参与和有效参与；二是亲和度，二是亲和度，即师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流；三是自由度，三是自由度，即自主地选择学习的方式方法等；四是整合度，四是整合度，即整体地把握学科知识体系；五是练习度，五是练习度，即学生在课堂上动脑动手动口的程度；六是延展度，六是延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。追问理想课堂追问理想课堂我们以追问的形式，对理想课堂的情景进行了这样的描绘：在教学中，当学生茫无头绪时，我能
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