1、土地的誓言教学设计巢湖市夏阁镇西峰初级中学 丁宝教材分析：土地的誓言是作家端木蕻良写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。这篇文章教师要着重引领学生理解作者对故乡絷痛的热爱之情和强烈的爱国情怀，要引导学生联系课文的写作背景，揣摩精彩语句和段落，感受字里行间深沉的爱国热情。教学目标：知识与能力目标1.流利，有感情地朗读课文，感知课文内容。2.引导学生联系课文的写作背景，揣摩精彩语句和段落，感受充字里行间深沉的爱国热情。3.学习作者采用的人称变化，把握作者的思想感情。过程与方法目标自主学习与合作学习相结合，师生主体间对话，充分激发学生主动学习的意识和探究精神。情感态
2、度价值观目标在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。教学重点：1.感知文意，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。教学难点：揣摩、品味本文具有激情的语言，培养和强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。教学方法：自主、合作、探究教学工具：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、新课导入：九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 （板书课题）二、预习与交流1、给下列加点的汉字注音。挚痛 zh 谰语 ln 污秽 hu 田垄
3、 lng 怪诞 dn斑斓 ln 默契 q 亘古 gn 蚱蜢 zh mng2、解释下列词语。挚痛：诚恳而深切。怪诞：怪异无稽，荒唐离奇。亘古：自古以来。污秽：肮脏的，不洁净的东西。3、作者简介：端木蕻良（1912-1996） ，原名曹汉文,辽宁省昌图县人，现代作家。学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原 、 大地的海和长江 。4、背景链接：1941 年 9 月 18 日， “九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。三、合作与探究（一）整体感知快速有感情地朗读课文，并在
4、听朗读中思考问题：1、请你用自己的话概括段落内容。2、找出作者面对土地发出了那些誓言？3、这些誓言表达了作者怎样的感情？（二）探究与反思1、课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？交流讨论：结构相同：都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。内容相同：都有对故土的回忆和描绘。内容不同：回忆中选取的景物不同；抒发的情感不一样。2、面对土地，为什么有时用“她”有时用“你”？结合文章的内容，谈谈这种用法的表达效果。先用第三人称“她”而不用“它” ，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你” ，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈
5、的抒情效果这在修辞上叫做“呼告” ，具有强烈的抒情效果，文章正是运用了这种独特的抒情方式，才在读者心里掀起重重波澜，激起强烈共鸣，这一点值得我们在以后的写作中借鉴。（三）语言品析作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最富有感情和最精彩的语句，联系文章的背景，理解、揣摩这些句子。 1、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义? “泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 2、怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从哪里来的。“红熟的浆液” 表层意思是指“大
6、地深处沸腾的岩浆” 。深层意思是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧,在沸腾, 就要喷涌而出。（四）手法探究：作者运用了那些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。1、运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷恋，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者的心理掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。2、景物叠加，选取有特征，有意味的景物组成一个又一个画面，展示东北大地的美丽富饶。3、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。4、人称的恰当运用。四、总结全文：这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他
7、把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。五、拓展延伸：同学们， “九一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来， “少年伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超少年中国说六、布置作业：你的家乡留给你什么样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。七、板书设计：土地的誓言端木蕻良内容 情感 手法教学反思：赞美、热爱、怀念忧伤、愤怒想到的、听到的发誓回去景物的叠加呼告排比、比喻人称的变化
