幼儿教师职业道德建设之我见.DOC

1、幼儿教师职业道德建设之我见河北省唐山市乐亭县古河乡古河中心小学王海深摘要：教师具有双重任务，不仅要教书，而且要育人，在当前有许多的幼儿教师过分看重物质利益，忽视了自身人格形象对幼儿的影响作用，示范意识不强，伤害了师表形象。如何加强幼儿教师师德建设，提高教师修养，应该从法规意识、关爱意识、言传身教、转变观念入手。只有努力提高自己的道德素质，才能使自己真正成为幼儿道德的楷模。关键词：幼儿教师 师德 建设教师是是人类灵魂的工程师，是培养人的专门工作者，其品德行为对对幼儿有很强的熏染力。教师的思想、政治道德素质的高低，将直接关系到培养人才质量的优劣。教师肩负着为国家培养栋梁之材的重任，教师具有双重任务

2、，不仅要教书，而且要育人，因此，良好的师德，是每个教师必备的素质之一。特别是在全面构建和谐社会的今天，如何树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题。特别是对于担负着人类基础教育任务的幼儿教师来说，其行为更应具有示范性和先进性。 但我们也要清醒的认识到，在当前有许多的幼儿教师过分看重物质利益。深入探究这种现象的成因，是因为市场经济鼓励人们靠自己的才能，合法地谋取最大利益，这样，也就导致了幼儿教师地位的边缘化。部分教师心理失衡，与教书育人这一行貌合神离也在所难免。有的奉献意识淡薄。由于受市场功利性原则的影响，部分教师的人生观与价值观发生了与教师职业特征不相适应的变化。表现在个人幸福趋向社

3、会给予，价值标准趋向实惠，行为选择趋向利己。在处理个人与集体、索取与奉献、理想与现实的关系上，经常强调“个人、索取、现实”的多，考虑“集体、奉献、理想”的少。还有的幼儿教师师德标准混乱，少数教师受社会不良文化现象的影响，流露出不利于幼儿成长的言论和观点，不仅影响了教师的整体形象，而且对幼儿产生了错误的导向。再有就是有的幼儿教师职业道德退化。少数教师自我要求不高、责任感不强，对职业道德抱无所谓的态度，应付教学，忽视了自身人格形象对幼儿的影响作用，示范意识不强，有的老师在上课期间接听手机，着装和日常行为随意，对上课迟到的行为不做解释、不以为意，伤害了师表形象。对幼儿的思想道德状况以及日常生活关心不

4、够，师生亲情淡化，育人意识淡漠。致使教师的形象在幼儿乃至大众的眼中大打折扣，非议也越来越多。对以上的各种现象，幼儿园必须采取有效的途径与方法，有针对性地推进幼儿园教师师德建设，提高教师的师德修养。一、注重强化法规意识 教育法律、法规，是规范教师行为的准则，是指导教师育人的纲领，是依法治教的前提和依据。有些教师在专业上可能比较出色，但是法制意识薄弱，猥亵、体罚、虐待幼儿成了家常便饭。这说明部分教师的法律意识淡薄，师德素养较差。因此，认真学习好教育法规，加强师德教育，提高广大教师依法治教的意识，是学校思想道德建设的一项重要任务，也是办好学校的一条重要措施。学校可利用政治学习时间组织教师学习各种教育

5、法律、法规，要求教师收看法制栏目，经常出版有关宣传法律法规、师德教育的版报等，不断提高教师的法律和职业道德意识，增强依法治教，以法促德的观念。此外，学校还必须保障幼儿的权利，经常要给幼儿上法制课和各种防范教育课，让幼儿不仅学会防范来自社会上的不法侵犯，也要有意识防范来自老师的侵权与犯罪行为；要建立相应的制度，让幼儿在权利受到侵犯时能及时投诉，及时得到救助，学校在教师出现违法犯罪的苗头时能有效地进行防范与制止。 二、注重关心热爱幼儿 要做一名合格的教师，就要树立“一切为了幼儿，为了幼儿一切，为了一切幼儿”育人宗旨。家长把孩子交给我们，我们就必须像爱自己的孩子一样爱他们。因为，爱是做好幼儿教育工作

6、的基础，是教师的天职。师爱的深沉博大，是对每一个幼儿充满慈祥的爱，是无私的爱，比之母爱更伟大。一个温暖的眼神，一下亲切的抚摸，为幼儿整好领子，扣好扣子，这些看似微不足道的小节，却会给幼儿的心灵极大的震撼，使他们从中感受到老师给他们的温暖，从而也喜欢接受老师的教育。当然，我们的爱要爱得深沉，爱得理智，绝不能象一些孩子的父母，爱则溺爱酿成悲剧，恨则弃之不管不问；要使他们时时感到教师的关怀和温暖，幼儿内心就会产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为幼儿接受教育的动力。我们要寻找起步点、发现闪光点、扶持腾飞点，把核心放在“爱”字上，让幼儿感受到爱，体会到被爱之乐，并学着去爱别人。 三、注重为人师表 青

7、少年幼儿的“模仿性”强， “可塑性”大。作为一名教师，要严格要求自己，事事以身作则，注重言传身教，一言一行、一举一动，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育幼儿。教师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。正所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从” 。要使幼儿尊敬你，信服你，你本身就应“自重、自省、自警、自检、自律” 。为此，必须从以下三方面加以注意： 1、教师的语言要文明、规范、简洁、幽默。因为语言是教师教书育人的主要手段，因此，教师必须重视知识的积累，努力提高自己的语言表达能力和表达艺术，使每一次授课，每一次谈话都做到生动活泼，使幼儿如沐春风，在兴趣盎然中接受教育。

8、2、衣着、仪表。爱美是人之天性，追求新潮是青年人的时尚。但是教师的职业特点决定了教师必须对自己的衣着仪表有着严格的限制。试想：你穿着露背装、穿着紧身露脐的衣服、穿着超短裙、穿着拖鞋、沙滩裤，浓妆艳抹走上讲台，站在几十个孩子的前面，会让孩子留下什么印象，造成什么影响？因此，教师必须仪表端庄大方，衣着得体整洁。 3、教态是一种无声的教学语言。教师的一束目光、一个动作、一个手势，甚至一滴眼泪，都会把幼儿带到情境当中，教师亲切的态度、和悦的微笑、爱护的眼神、爱抚的动作和手势，都会使幼儿感到师生之间没有距离，消除了上课时的紧张心理，从而更加聚精会神地听课。通过教师自身形象塑造，为幼儿树立榜样 四、加强师

9、德建设，要注重转变教育理念 幼儿是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是幼儿的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于幼儿的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺幼儿个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲幼儿的学习兴趣为代价，这类教师对幼儿的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了幼儿全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。我们要注重教育理念的转变，致力发展幼儿的个性，实施有差异的教育，实现有差异的发展。 著名的教育家陶行知曾说过：教师要做到“以身作则，自化让人、自警警人、自立立人、自达达人、自觉觉人、自勉勉人。 ”作为新世纪的人民教师，我们要对自己的事业有足够的认识，把自己的才华和青春献给教育事业。在幼儿面前，我们应是道德的权威，每时每刻都在用我们的品格感染幼儿。因此，我们应该加强学习，努力提高自己的道德素质，使自己真正成为幼儿道德的楷模。