1、展茅中心学校班主任发展工作计划班主任的幸福指数比较薄弱。我们关心班主任的幸福指数，就要帮助他们成长，从而使他们享受专业成长和事业发展的幸福。通过自我学习与实践、校本研究培训、各级各类针对性培训以及对班主任的关爱及长效保障机制，从而使班主任得到专业化的发展。乐意当班主任的老师越来越少，班主任幸福指数直线下滑。主要原因是社会对教师的要求越来越高，对教育质量的要求也更高，过多的精神压力、过重的工作负担使得班主任喘不过气来。其次，班主任的辛勤付出有时得不到家长起码的信任和尊重，心累比身累更容易让人产生倦怠感。最后，学校的各种考核评比，班主任的工作价值难以得到充分的肯定，所以这样的工作环境容易产生灰色的
2、心理状态。如何让班主任的幸福指数涨起来?我们关心班主任的幸福指数，就要帮助他们成长，从而使他们享受专业成长和事业发展的幸福。以下我结合我校班主任队伍建设，从班主任专业化发展的问题来进行安排：一、 班主任专业化的基本路径自我学习与实践。1.自我职业规划。班主任根据自身现状进行自我分析与定位，分阶段确定工作目标，并提出实现目标的学校支持，以便学校给予及时关怀与帮助。班主任要调动自己对专业知识的内在需求欲望产生自我学习的内驱力，从被动要求，到主动追寻，并在实践中不断内化。2.个人读书计划。学校应根据班主任的专业知识结构，有计划地开展读书活动，使班主任树立终身学习的信念。如我校为精心打造书香班主任队伍
3、，引导班主任亲书、人书、出书。3.班级微信、Q0 群。班主任开设班级微信、QQ 群,实现学生、家长与教师三者随时随地互动，便于理解教情、学情、班情与家情。4.即时性反思。班主任在自我反思中进行积极的内在自我对话，在对自我教育原生态的“反刍”中获得感悟与提升，从“经验型班主任”到“研究型班主任”转化，组织班主任撰写教育案例、札记、叙事、随笔等。二、班主任专业化“低重心”推进的重要策略校本研究培训。1.班主任成长导师制结对互动。设正副班主任，开展师徒结对、同伴互助结对、校际班主任研讨结对活动，发挥骨干班主任传、帮、带作用。2.优秀班主任组以“点”带“面”。给优秀班主任成立优秀班主任组，充分发挥优秀
4、班主任的引领、辐射与示范作用，以“点”带“面”促进班主任专业化发展。3.德育备课制常态化研讨。从问题、现象出发，学校每月定期举行班主任例会研讨，使研讨成为班主任队伍发展常态。4.同伴分享互补共享。在班主任个体经验的反馈与互动中，提升、放大班主任个体的有效经验。一是让班主任感受到了彼此经验分享的愉悦，二是让班主任体会到了在展示中自我的被认同，更重要的是在经验的互动中获得了共享与提升，并逐渐形成班主任专业化成长互动互补的生态效应。5.课题研究反思中提升。以课题为载体，让班主任在课题研究中从感性实践切入。进行深入思考，使班主任从经验型向专业型转化。三、班主任专业化的有效平台各级各类针对性培训。1.专
5、家主题报告。定期邀请专家给一线班主任作专题报告或开展主题论坛活动，在班主任观念、理论及方法等方面进行引领。2.分层培训。本校对不同的班主任采取了不同的培训模式：年轻班主任实行“学、用、思”培训模式，资深班主任实行“用、研、培”培训模式，让不同层次的班主任获得有针对性的培训。我们针对不同班主任设计了“岗前培训熟路、专题研讨引路、深度研究导航”的培训模式。3.远程培训。实施在线培训，使广大一线班主任既能兼顾本职工作，又能参与学习和培训，同时使学习的内容及时在工作中实践。班主任在线多方同时互动，发挥了资源无障碍共享的优势，开辟了又一高效低成本的班主任培训路径。四、班主任专业化发展的内驱力关爱。根据对
6、班主任工作现状的调研，班主任付出的时间与精力之多，承受的压力之大，使许多班主任身心处于亚健康状态，导致许多教师不太愿意当班主任。所以，关爱班主任是调动其专业化发展的重要举措。1.应注重班主任精神层面的需要，让班主任有工作的成就感、职业的幸福感。通过评优评先对班主任的工作进行认可，切实提高班主任的地位，在评先推优工作中，同等条件下优先考虑有班主任经历的教师。2.应切实提高班主任的物质待遇。要从班主任实际出发，结合校情提高班主任工作量在工作绩效考核中的比例。3.合理安排班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作。4.应关心班主任身心健康。为缓解班主任压力，优先安排班主任外出学习考察。五、班主任专业化可持续发展长效保障机制。班主任专业化发展不是一蹴而就的，而是一个渐进而长期的过程，是伴随教育始终的，因此因地制宜建立合理的班主任专业化发展有效机制就尤为必要，这从制度层面保障了班主任专业化的持续建设与发展。1.组织保障。学校建立领导小组，确定专人负责；制定切实可行的培训计划；并从师资、教材、场所、设施等方面做好充分准备。2.制度保障。建立班主任培训考核制度，严格考勤考绩；对成绩良好的作为评优的重要依据。3.经费保障。班主任培训的经费在师资培训专用经费和学校公用经费中列支；对培训成绩突出，班级管理成绩显著者予以精神和物质奖励。展茅中心学校 2017/8/25
